- 團隊領(lǐng)導(dǎo)力
- 領(lǐng)導(dǎo)力
- 【課程背景】經(jīng)常有企業(yè)問：有沒有一門專門講團隊領(lǐng)導(dǎo)的課程幫助管理者提升帶團隊的能力？團隊領(lǐng)導(dǎo)力就是一門跨越有效的個人帶領(lǐng)，探索如何有效帶領(lǐng)團隊的課程?！菊n程收益】1.心態(tài): 認識團隊的成長過程，通過真實團隊測評，了解實際團隊的發(fā)展?fàn)顟B(tài)2.技能: 能夠針對團隊的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，運用相應(yīng)的團隊助推器提升團隊績效3.應(yīng)用: 推進團隊績效的提升，建立相互協(xié)作的團隊關(guān)系【課程特色】課程通過講授、小組討論、視頻、案
- 團隊建設(shè)與高效執(zhí)行
- 團隊管理
- 【課程背景】團隊在推動組織目標(biāo)達成的過程中往往容易出現(xiàn)以下情況：-團隊成員更迭，導(dǎo)致團隊效率低下；?-團隊成員之間缺乏信任和默契，導(dǎo)致溝通成本較高；?-角色與職責(zé)界定不清，出現(xiàn)問題相互推諉，導(dǎo)致執(zhí)行力低下；-團隊管理者未能根據(jù)團隊發(fā)展階段采取不同領(lǐng)導(dǎo)方式；?-團隊成員在技能、性格、能力等未能實現(xiàn)互補，摩擦較多，工作效率低下，執(zhí)行力不強；?-執(zhí)行效果憑感覺，沒有明確的執(zhí)行標(biāo)準-團隊成員個人缺乏工作動
- 實戰(zhàn)問題分析與解決
- 問題分析和解決
- 【課程背景】我們在解決問題的過程中，常會面臨以下三類情況：1、面對復(fù)雜情形和復(fù)雜問題，我們或許困擾于不知道如何面對復(fù)雜的情形或問題，讓復(fù)雜的問題快速得到有效的解決；2、問題看似解決了，依然會再發(fā)，是問題沒有界定正確？原因沒有探究清楚還是方法太老套？3、如何在不確定的環(huán)境、并不十分完美的方案做出最恰當(dāng)?shù)倪x擇。以上三類情況是本課程討論的重點。【課程收益】1. 梳理、分析、處理復(fù)雜問題時的思路
- 全景管理
- 團隊管理
- 【課程背景】管理者對于管理理論與技術(shù)的學(xué)習(xí)，最終都需要面對具體工作場景做出具體的管理動作。反思與復(fù)盤管理動作的得失是全景管理探討的方向?！度肮芾怼穼崙?zhàn)訓(xùn)練課程是一門從實踐中來到實踐中去的課程結(jié)構(gòu)，主要特征包括：-把各種職場管理的真實場景設(shè)計成一個個具體、不同的狀況，場景涵蓋向上管理、橫向關(guān)系和向下領(lǐng)導(dǎo)-學(xué)員針對具體的管理場景，依照自己的經(jīng)驗和判斷做出自己的管理行為；通過小組內(nèi)學(xué)員互動討論，以小組
- 跨部門溝通與協(xié)調(diào)
- 溝通技巧
- 【課程背景】跨部門溝通與協(xié)調(diào)是公司里經(jīng)常發(fā)生的行為，因為組織本身的原因和個人溝通的表現(xiàn)差異，形成了跨部門溝通的障礙，經(jīng)常導(dǎo)致跨部門溝通變得艱難，傷了和氣，事情還得不到解決。本課程選擇個人溝通差異為出發(fā)點，討論如何增強人際溝通的能力來解決跨部門溝通與協(xié)調(diào)難的問題。【課程收益】1、從心理層面上意識到人與人溝通中的偏見，認識到在跨部門溝通中這些偏見如何影響人與人的溝通過程2、構(gòu)建雙向思維，積極回應(yīng)或主動
- 教練型領(lǐng)導(dǎo)
- 教練領(lǐng)導(dǎo)力
- 【課程背景】類似于命令、要求、指示、說教等領(lǐng)導(dǎo)方式在面對90后、00后職場新人面臨巨大的挑戰(zhàn)。作為管理者，構(gòu)建怎樣的領(lǐng)導(dǎo)行為，才能在雙贏的基礎(chǔ)上增進管理者和被管理者之間的關(guān)系，達成組織目標(biāo)的同時成就員工個人，同時贏得下屬的敬仰與尊重是本課程討論的重點【課程收益】1.建立教導(dǎo)心態(tài)，明確教練的價值與意義，知道當(dāng)好教練對自己和組織的幫助2.掌握績效問題分析的方法，學(xué)習(xí)教導(dǎo)的基本流程；判斷教練時機，針對問
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注冊形象設(shè)計師,國家二級企業(yè)培訓(xùn)師,國家二級人力資源管理師
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