參加這門課程能夠?yàn)閷W(xué)員和受訓(xùn)公司帶來(lái)的益處

在個(gè)人及人際關(guān)系層次上，這門課程：

在幫助學(xué)員提高能力的同時(shí)，也注重幫助學(xué)員提高品格（如正直，誠(chéng)實(shí)，堅(jiān)韌等）。

通過(guò)以上兩個(gè)方面的培養(yǎng)，使學(xué)員的可信度提高。（而許多培訓(xùn)課程只注重能力的提高）

幫助學(xué)員加強(qiáng)人際關(guān)系，加強(qiáng)信任。

幫助學(xué)員不斷更新。

在團(tuán)隊(duì)管理層次上，這門課程：

幫助團(tuán)隊(duì)成員從“贏輸”的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p贏”思維，從而使每個(gè)成員表現(xiàn)更佳，

并從更好的合作中獲益。

通過(guò)幫助學(xué)員提高溝通能力，提高團(tuán)隊(duì)成員之間的相互理解和合作。

通過(guò)有效結(jié)合團(tuán)隊(duì)成員之間的差異，提高團(tuán)隊(duì)整體工作能力。（即達(dá)到協(xié)同合作，

而不是將差異轉(zhuǎn)化為沖突的來(lái)源）

綜合來(lái)說(shuō)，這門課程：

幫助學(xué)員在達(dá)到公眾成功（即與他人合作成功）之前，首先實(shí)現(xiàn)個(gè)人成功，而個(gè)人成功是通過(guò)做到把握自我，明確使命，“要事第一”來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

?為學(xué)員提高有效性提供了一個(gè)行為框架，幫助他們由依賴狀態(tài)（譴責(zé)他人）轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立狀態(tài)

（承擔(dān)責(zé)任），最終達(dá)到互賴狀態(tài)(與他人相互合作)。

課程大綱

一、7個(gè)習(xí)慣的理論基準(zhǔn)

7習(xí)慣S之習(xí)慣

領(lǐng)導(dǎo)力四層次

品德VS能力

品德VS技巧

持續(xù)成熟模式

3人學(xué)習(xí)模式

行為結(jié)果模式

3P的核心模式

P/PC高效核心

個(gè)人情感帳戶

二、習(xí)慣1--主動(dòng)積極

積極人士的特征

消極被動(dòng)反應(yīng)模式

主動(dòng)積極反應(yīng)模式

消極人士三種宿命論

積極人士四大天賦潛能

關(guān)注影響圈

成為轉(zhuǎn)型人

三、習(xí)慣2--以終為始

心智創(chuàng)造先于實(shí)際創(chuàng)造

心理圖像法

平衡生命之輪

個(gè)人使命宣言

四、習(xí)慣3--要事優(yōu)先

時(shí)間管理矩陣

要事優(yōu)先六步驟

管理授權(quán)的內(nèi)涵

管理授權(quán)的范圍

管理授權(quán)的等級(jí)

管理授權(quán)的杠桿

五、習(xí)慣4--雙贏思維

雙贏思維6模式

雙贏思維矩陣圖

雙贏思維4層次

六、習(xí)慣5--知彼解己

有效溝通的挑戰(zhàn)

有效傾聽5層面

有效傾聽的技巧

有效傾聽的步驟

戰(zhàn)略性提問(wèn)技巧

四大自傳式回應(yīng)

溝通要素之構(gòu)成

態(tài)度決定一切

同理心傾聽技巧

溝通意義和原則

七、習(xí)慣6--統(tǒng)合綜效

統(tǒng)合綜效的智障

珍視差異的意義

珍視差異4層面

統(tǒng)合綜效的原則

統(tǒng)合綜效的“妥協(xié)”

創(chuàng)造第三方案

八、習(xí)慣7--不斷革新

身體的革新

心智的革新

精神的革新

社交/情感革新

學(xué)習(xí)-實(shí)踐循環(huán)

九、7個(gè)習(xí)慣的行動(dòng)計(jì)劃

高效人士的行動(dòng)目標(biāo)

高效人士的SW分析

高效人士的行動(dòng)規(guī)劃

高效人士的組織行動(dòng)