課程概述

【為什么要學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟學(xué)】

    經(jīng)濟學(xué)是研究財富產(chǎn)生和分配的學(xué)問，這些學(xué)問表面上看好像與我們的日常生活關(guān)系甚小，實際上誰也離不開它。經(jīng)濟學(xué)是觀察社會的放大鏡與顯微鏡，是轉(zhuǎn)變觀念的良師益友，是認(rèn)識社會的基本工具，是科學(xué)決策的理論基礎(chǔ)，是選擇職業(yè)的重要砝碼，是優(yōu)良業(yè)績的重要保證，是職位提升的良好前提。

    二十一世紀(jì)既需要懂技術(shù)的經(jīng)濟學(xué)家，更需要懂經(jīng)濟的技術(shù)人才。該課程將充分考慮聽課對象和學(xué)科特點，緊密結(jié)合現(xiàn)實，運用大量鮮活案例，突出前瞻性和實用性，通過該課程的學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生清楚地知道如何做一個理性的經(jīng)濟人，如何在鋪天蓋地的“專家”預(yù)言中尋找真相，如何將學(xué)會的經(jīng)濟學(xué)常識應(yīng)用到自己的工作中，如何在以往的朦朧經(jīng)濟意識中尋找自己的經(jīng)濟學(xué)。

【本門課程的主題是什么】   

    微觀經(jīng)濟學(xué)是以價格為核心，以家庭與廠商為主體，研究單個經(jīng)濟單位的經(jīng)濟行為，為實現(xiàn)資源的最佳配置提供理論與方法的一門社會科學(xué)。主要內(nèi)容包括市場供求理論、消費者行為理論、生產(chǎn)理論、成本與收益理論、市場決策理論，以及生產(chǎn)要素的價格形成與變動的要素市場理論。

【學(xué)習(xí)本課程可以獲得什么】

       通過該門課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握現(xiàn)代微觀經(jīng)濟學(xué)的基本概念和理論，領(lǐng)悟?qū)W科的基本構(gòu)架和邏輯分析方法、技術(shù)手段；培養(yǎng)學(xué)生思辨性經(jīng)濟思維能力，使學(xué)生能夠運用經(jīng)濟學(xué)基本原理和分析方法，觀察、分析和解釋現(xiàn)實生活中比較簡單或典型的經(jīng)濟現(xiàn)象和問題；培養(yǎng)學(xué)生的基本經(jīng)濟分析能力 ，使學(xué)生掌握實例分析、簡單的數(shù)學(xué)模型分析、幾何圖形分析的方法和技巧；培養(yǎng)學(xué)生理論認(rèn)知和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)本學(xué)科的最新發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生與時俱進，勇于發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，從而具備良好的經(jīng)濟學(xué)理論素養(yǎng)。                            

                   經(jīng)濟學(xué)是透視鏡——鞭辟入里，入木三分

                   經(jīng)濟學(xué)是顯微鏡——以小見大，見微知著

                   經(jīng)濟學(xué)是望遠鏡——由遠及近，由近及遠

    學(xué)習(xí)該課程還可以使學(xué)習(xí)者在不斷獲取經(jīng)濟學(xué)知識的同時，從教學(xué)手段、教學(xué)方式和內(nèi)容安排等多個方位來充分體驗板書演示教學(xué)帶給學(xué)習(xí)者的愉悅，讓學(xué)習(xí)者既見識到經(jīng)濟學(xué)理論的博大精深，又能享受到經(jīng)濟學(xué)的趣味性。

【本課程的教學(xué)亮點】          

    憑借主講教師近30年的經(jīng)濟學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，充分遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，全程采用傳統(tǒng)的板書教學(xué)，將“課堂搬進電腦”，可謂之粉筆上的經(jīng)濟學(xué)——在錄制教學(xué)視頻的設(shè)計上，我們沒有使用過多的特效制作，而是全程采取了傳統(tǒng)的黑板板書教學(xué)。因為課堂教學(xué)終究是離不開黑板的，不然教室就失去了教學(xué)的意義。課堂的板書演示能夠隨時激發(fā)師生的思維靈感，比PPT演示來得靈活，同時，老師邊講邊寫，同學(xué)邊聽邊記，形成視覺與聽覺的統(tǒng)一，達到“所聞即所見，所見即所得”的學(xué)習(xí)效果。

      主講教師語言生動，層層遞進，循循善誘，圖文并茂，對各個知識要點進行全面深入地講解，并結(jié)合大量的現(xiàn)實生活案例幫助學(xué)習(xí)者感悟經(jīng)濟學(xué)理論給予自己的人生思考。

學(xué)習(xí)該課程還可以使學(xué)習(xí)者在不斷獲取經(jīng)濟學(xué)知識的同時，從教學(xué)手段、教學(xué)方式和內(nèi)容安排等多個方位來充分體驗板書演示教學(xué)帶給學(xué)習(xí)者的愉悅，讓學(xué)習(xí)者既見識到經(jīng)濟學(xué)理論的博大精深，又能享受到經(jīng)濟學(xué)的趣味性。

 授課目標(biāo)

1．觀察和解釋社會經(jīng)濟現(xiàn)象，培養(yǎng)善于觀察、積極思考的思辨性經(jīng)濟思維能力。

2．掌握和領(lǐng)會微觀經(jīng)濟學(xué)的基本概念，培養(yǎng)基本的專業(yè)認(rèn)知能力和專業(yè)表達能力。

3．掌握微觀經(jīng)濟學(xué)基本原理和基本方法，培養(yǎng)認(rèn)識和闡述現(xiàn)實的理論素養(yǎng)能力。

4．將微觀經(jīng)濟學(xué)理論運用于實踐，提高現(xiàn)實問題的分析和解決能力。

追求的境界——讓學(xué)生愛學(xué)好學(xué)；拆得開，連得上；聽得懂，學(xué)得會，用得上。

 課程大綱

01 緒論

從歷史角度介紹經(jīng)濟的起源，剖析經(jīng)濟學(xué)的含義，講解資源稀缺性和需求無限性，分析微觀經(jīng)濟學(xué)的研究對象，介紹經(jīng)濟學(xué)的研究方法和學(xué)習(xí)方法，引起學(xué)生對經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

課時

1.1為什么學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)？

1.1.1認(rèn)識社會的基本工具

1.1.2科學(xué)決策的理論基礎(chǔ)

1.1.3價值觀念的銳利武器

1.1.4正確表達的知識源泉

1.2經(jīng)濟與經(jīng)濟學(xué)

1.2.1什么是經(jīng)濟

1.2.2什么是經(jīng)濟學(xué)

1.2.3需求的無限性

1.2.4 資源的稀缺性

1.3經(jīng)濟理論認(rèn)知

1.3.1假說和理論

1.3.2認(rèn)識假設(shè)的重要性

1.3.3經(jīng)濟學(xué)家怎樣工作

1.4微觀經(jīng)濟學(xué)的研究對象

1.4.1以價格為核心

1.4.2 以單個經(jīng)濟單位為研究對象

1.4.3單個經(jīng)濟單位的經(jīng)濟行為——家庭和廠商

1.4.3解決資源配置問題

1.5怎樣才能學(xué)好經(jīng)濟學(xué)

1.5.1兩種不同方法的經(jīng)濟學(xué)

1.5.2具體學(xué)習(xí)方法

02 供求理論

本章是微觀經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)，以需求與供給為切入點，全面分析影響需求與供給的因素，認(rèn)識和把握需求規(guī)律和供給規(guī)律。在分析供求量變動和供求變動的基礎(chǔ)上，剖析市場均衡價格的形成與變動，結(jié)合現(xiàn)實分享諸多均衡價格理論在經(jīng)濟中的運用。

課時

2.1欲望與需求

2.1.1什么是需求

2.1.2潛在需求和有效需求

2.1.3有效需求與市場容量

2.2影響需求的因素

2.2.1商品本身的價格

2.2.2收入水平

2.2.3偏好程度

2.2.4相關(guān)商品的價格

2.2.5對未來的預(yù)期

2.3需求規(guī)律及其表達

2.3.1什么是需求規(guī)律

2.3.2需求規(guī)律的表達

2.3.3市場需求與個人需求

2.4需求規(guī)律的例外

2.4.1需求規(guī)律的例外

2.4.2需求曲線與定位

2.5其他因素對需求的影響

2.5.1價格與需求量變動

2.5.2非價格與需求變動

2.5.3量變與質(zhì)變

2.6產(chǎn)量與供給

2.1.1什么是供給

2.1.2潛在供給和有效供給

2.1.3有效供給與收入水平

2.7影響供給的因素

2.7.1商品本身的價格

2.7.2技術(shù)水平

2.7.3生產(chǎn)成本

2.7.4相關(guān)商品的價格

2.7.5對未來的預(yù)期

2.8供給規(guī)律及其表達

2.8.1什么是供給規(guī)律

2.8.2供給規(guī)律的表達

2.8.3市場供給與個人供給

2.9供給規(guī)律的例外

2.9.1供給規(guī)律的例外

2.9.2生產(chǎn)的多樣性與企業(yè)定位

2.10其他因素對供給的影響

2.10.1價格與供給量變動

2.10.2非價格與供給量變動

2.10.3量變與質(zhì)變

2.11市場均衡及其形成

2.11.1什么是市場均衡?

2.11.2市場均衡的形成過程

2.11.3市場均衡的數(shù)學(xué)求解

2.12市場均衡的變動

2.12.1需求變動與市場均衡

2.12.2供給變動與市場均衡

2.12.3需求供給同時變動與市場均衡

2.13支持價格和限制價格

2.13.1支持價格的含義

2.13.2實施支持價格的問題

2.13.3限制價格的含義

2.13.4實行限制價格的問題

2.14政府稅收

2.14.1稅收對生產(chǎn)者的影響

2.14.2稅收帶來的社會收益與社會損失分析

2.15政府補貼

2.15.1補貼對生產(chǎn)者的影響

2.15.2補貼帶來的社會收益與社會損失分析

03 彈性理論

學(xué)習(xí)需求價格彈性、需求收入彈性、需求交叉彈性和供給彈性。主要內(nèi)容包括需求彈性的含義與彈性系數(shù)的計算、需求價格彈性的各種類型、影響需求價格彈性的因素。結(jié)合現(xiàn)實，分析各種彈性的現(xiàn)實中的運用。

課時

3.1需求價格彈性及其計算

3.1.1什么是需求價格彈性

3.1.2 需求價格彈性的計算

3.1.3點彈性與弧彈性

3.2需求價格彈性的類型

3.2.1完全有彈性

3.2.2完全無彈性

3.2.3單位彈性

3.2.4缺乏彈性

3.2.5富有彈性

3.3影響需求價格彈性的因素

3.3.1本身被需要程度

3.3.2本身被替代的程度

3.3.3支出占家庭總支出的比重

3.3.4商品用途的多少

3.3.5商品種類的大小

3.4需求價格彈性的用途

3.4.1生活中的需求彈性判斷

3.4.2需求價格彈性與價格的關(guān)系

3.5需求收入彈性

3.5.1什么是需求收入彈性

3.5.2需求收入彈性的類型

3.5.3需求收入彈性與生活水平

3.5.4需求收入彈性與商品結(jié)構(gòu)

3.6需求交叉彈性

3.6.1什么是需求交叉彈性

3.6.2需求交叉彈性的應(yīng)用

3.7供給彈性及其類型

3.7.1什么是供給彈性

3.7.2供給彈性的類型

3.8影響供給彈性大小的因素

3.8.1生產(chǎn)商品的難易程度

3.8.2生產(chǎn)成本增加幅度的大小

3.8.3生產(chǎn)規(guī)模的大小與規(guī)模變化難易程度

3.8.4派生供給的難易程度和派生供給彈性的大小

3.8.5時間因素

04 消費者行為理論

本章是對消費者行為的分析，分析效用特征，從總效用和邊際效用的關(guān)系入手，講解邊際效用遞減規(guī)律，深入分析消費者均衡的形成過程和均衡條件。 用圖形說明消費者均衡的形成及其變動。收入效應(yīng)和替代效應(yīng)的分解及其政策含義。

課時

4.1欲望與效用

4.1.1什么是效用

4.1.2效用的特征

4.1.3為什么人們會喝醉？

4.2邊際效用遞減規(guī)律

4.2.1總效用與邊際效用

4.2.2總效用與邊際效用的關(guān)系

4.2.3邊際效用遞減規(guī)律

4.3消費者最佳決策

4.3.1為什么要進行消費決策？

4.3.2消費者如何決策？（舉例）

4.3.3消費者均衡

4.3.4 需求曲線的導(dǎo)出

4.4消費者剩余

4.4.1什么是消費者剩余

4.4.2為什么會產(chǎn)生消費者剩余

4.4.3消費者剩余與感恩

4.5消費者偏好假設(shè)與無差異曲線

4.5.1消費者偏好的三個假設(shè)

4.5.2無差異曲線的含義

4.5.3無差異曲線的特征

4.5.4無差異曲線的類型

4.6預(yù)算約束線

4.6.1預(yù)算約束線的方程和圖示

4.6.2預(yù)算約束線的概念

4.6.3預(yù)算約束線的移動

4.6.4 商品的邊際替代率

4.7消費者均衡

4.7.1 消費者均衡過程

4.7.2消費者均衡的條件推導(dǎo)

4.8 消費者均衡的變動

4.8.1收入消費線與恩格爾曲線

4.8.2價格消費線與需求曲線

4.9 替代效應(yīng)與收入效應(yīng)

4.9.1什么是收入效應(yīng)和替代效應(yīng)

4.9.2收入效應(yīng)與替代效應(yīng)的政策含義

05 生產(chǎn)者行為理論

本章是對生產(chǎn)者行為的分析，包括生產(chǎn)函數(shù)及其特征、邊際報酬遞減規(guī)律、生產(chǎn)者均衡、規(guī)模經(jīng)濟等，通過學(xué)習(xí)來探討生產(chǎn)的特點和規(guī)律性。重點掌握總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量、邊際產(chǎn)量的關(guān)系。正確理解和掌握邊際報酬遞減規(guī)律的含義。理解生產(chǎn)的合理階段和生產(chǎn)的合理區(qū)域。了解規(guī)模經(jīng)濟的含義與成因。了解等產(chǎn)量線、等成本線的含義與特征。正確理解要素間的替代關(guān)系。掌握兩種生產(chǎn)要素最適組合的公式與圖形。

課時

5.1生產(chǎn)與生產(chǎn)函數(shù)

5.1.1什么是生產(chǎn)和生產(chǎn)函數(shù)

5.1.2生產(chǎn)函數(shù)的類型

5.1.3不變要素和可變要素

5.1.4短期生產(chǎn)和長期生產(chǎn)

5.2短期生產(chǎn)分析

5.2.1三個產(chǎn)量指標(biāo)

5.2.2產(chǎn)量之間的關(guān)系

5.2.3邊際報酬遞減規(guī)律

5.3生產(chǎn)的合理階段

5.3.1生產(chǎn)的三個階段

5.3.2生產(chǎn)的合理階段

5.3.3不同階段的管理重點

5.4 生產(chǎn)決策的工具

5.4.1等產(chǎn)量線及其特征

5.4.2等成本線及其變動

5.5生產(chǎn)的合理區(qū)域

5.5.1邊際技術(shù)替代率

5.5.2 生產(chǎn)合理區(qū)域的劃分

5.6生產(chǎn)者的最佳決策

5.6.1生產(chǎn)者均衡的形成

5.6.2生產(chǎn)者均衡的條件

5.7生產(chǎn)擴展線

5.7.1生產(chǎn)者均衡的變動

5.7.2生產(chǎn)擴展線的含義

5.7.3擴展線與生產(chǎn)技術(shù)類型的關(guān)系

5.8規(guī)模經(jīng)濟

5.8.1規(guī)模經(jīng)濟的含義

5.8.2規(guī)模經(jīng)濟的三個階段（三種形式）

5.8.3規(guī)模經(jīng)濟的成因

06 成本與收益理論

介紹成本的含義、構(gòu)成，分析成本與產(chǎn)量的關(guān)系，分析收入與產(chǎn)量的關(guān)系。掌握短期成本分類與變動規(guī)律、短期平均成本與邊際成本的關(guān)系、長期成本與短期成本的區(qū)別與聯(lián)系。理解利潤的含義及其利潤最大化的條件。

課時

6.1多角度的成本

6.1.1顯性成本和隱性成本

6.1.2會計成本與機會成本

6.1.3經(jīng)濟成本

6.1.4為什么用經(jīng)濟成本進行決策

6.2 短期總成本分析

6.2.1成本函數(shù)

6.2.2短期總成本

6.2.3短期平均成本

6.3邊際成本分析

6.3.1邊際成本的概念

6.3.2邊際成本與總成本的關(guān)系

6.3.3邊際成本與平均成本關(guān)系

6.4 長期總成本分析

6.4.1 規(guī)模與成本

6.4.2長期總成本

6.5長期平均成本與長期邊際成本

6.5.1長期平均成本與短期平均成本的關(guān)系

6.5.2長期邊際成本與短期邊際成本的關(guān)系

6.5.3長期邊際成本與規(guī)模經(jīng)濟

6.6 收益與利潤分析

6.6.1收益分析

6.6.2利潤最大化條件

07 完全競爭廠商的價格與產(chǎn)量

本章分析完全競爭廠商的行為，介紹完全競爭市場的特征，透過完全競爭廠商面臨需求曲線得到完全競爭廠商的最佳決策條件。探究廠商的短期與長期產(chǎn)量決策原理，分析完全競爭廠商的短期均衡和長期均衡的形成過程。

課時

7.1完全競爭的四個假設(shè)條件

7.1.1大數(shù)假定

7.1.2產(chǎn)品同質(zhì)性

7.1.3資源完全流動性

7.1.4信息的完備性

7.1.5完全競爭廠商面臨的需求曲線

7.2 完全競爭廠商的短期均衡

7.2.1完全競爭廠商的短期均衡的形成與條件

7.2.2完全競爭廠商的停產(chǎn)點

7.2.3完全競爭廠商的短期供給曲線

7.3 完全競爭的長期均衡

7.3.1長期均衡過程分析

7.3.2完全競爭長期均衡的條件

08 完全壟斷廠商的價格與產(chǎn)量

本章分析完全壟斷廠商的行為，介紹完全壟斷市場的特征、分析完全壟斷廠商的短期均衡和長期均衡的形成過程、廠商定價策略。比較完全壟斷與完全競爭的不同之處。

課時

8.1完全壟斷市場的條件

8.1.1 完全壟斷的三個條件

8.1.2完全壟斷廠商面臨的需求曲線

8.2完全壟斷廠商的短期決策

8.2.1利潤最大化的價格與產(chǎn)量

8.2.2可能出現(xiàn)的虧損狀況及處置辦法

8.3完全壟斷廠商的長期決策

8.3.1長期均衡的形成過程與條件

8.3.2與完全競爭市場進行比較

8.4完全壟斷廠商的價格歧視

8.4.1 一級價格歧視

8.4.2 二級價格歧視

8.4.3三級價格歧視

09 壟斷競爭廠商的價格與產(chǎn)量

本章分析壟斷競爭廠商的行為，介紹壟斷競爭市場的特征、理解壟斷競爭廠商面臨的兩條需求曲線、分析壟斷競爭廠商的短期均衡和長期均衡的形成過程、均衡條件。剖析產(chǎn)品差別的種種表現(xiàn)。比較完全壟斷、完全競爭和壟斷競爭的不同之處。

課時

9.1壟斷競爭市場的條件

9.1.1壟斷競爭市場的三個條件

9.1.2壟斷競爭廠商面臨的需求曲線

9.1.3壟斷競爭廠商的產(chǎn)品差別化

9.2壟斷競爭廠商的短期決策

9.2.1短期決策的過程

9.2.2 利潤最大化的條件

9.3壟斷競爭廠商的長期決策

9.3.1長期均衡的形成過程

9.3.2長期均衡的條件

9.3.3 與完全競爭市場進行比較

10 寡頭壟斷廠商的價格與產(chǎn)量

本章分析寡頭壟斷廠商的行為，介紹寡頭壟斷市場的特征、卡特爾和價格領(lǐng)袖。掌握寡頭壟斷的含義及其特征。用有折彎的需求曲線解釋寡頭市場的價格穩(wěn)定性。了解卡特爾的含義與特點。了解價格領(lǐng)袖的種類及其價格決定。

課時

10.1古諾模型

10.1.1寡頭壟斷市場的特征

10.1.2古諾模型

10.2斯威齊模型

10.2.1基本情景

10.2.2決策過程

10.2.3有折彎的需求曲線

10.3價格領(lǐng)袖制

10.3.1價格領(lǐng)袖制的必要性

10.3.2成本低的企業(yè)充當(dāng)領(lǐng)袖

10.3.3規(guī)模大的企業(yè)充當(dāng)領(lǐng)袖

10.4囚徒困境

10.4.1為什么會有博弈論

10.4.2囚徒的博弈過程

10.4.3卡特爾為什么不穩(wěn)定

10.5智豬博弈

10.5.1情景描述

10.5.2 智豬博弈過程

10.5.3智豬博弈的意義

11 生產(chǎn)要素的價格決定與變動

推導(dǎo)出廠商使用要素的最佳決策條件，分析要素需求曲線和供給曲線的形成，介紹影響要素需求的因素。考察工資、利息和地租的決定及其變動。

課時

11.1生產(chǎn)要素市場認(rèn)知

11.1.1為什么要研究生產(chǎn)要素市場？

11.1.2生產(chǎn)者使用要素的原則

11.1.3要素的需求曲線

11.1.4要素的供給曲線

11.2工資的決定與變動

11.2.1 向后彎曲的勞動供給曲線

11.2.2 工資水平的決定

11.2.3 提高工資水平的策略

11.3 利息的決定與變動

11.3.1為什么會有利息？

11.3.2資本需求和供給決定了資本的價格

11.3.3影響利息變動的因素

11.4地租的決定

11.4.1地租是土地的報酬

11.4.2準(zhǔn)地租

11.4.3尋租現(xiàn)象

12 公平與效率

公平與效率是人類社會永恒的主題。比較分析人們對社會福利的看法及其衡量標(biāo)準(zhǔn)。分析帕累托效率及其改進，考察交換、生產(chǎn)及其生產(chǎn)與交換的帕累托效率條件。通過洛倫茨曲線和基尼系數(shù)分析收入分配的公平程度。經(jīng)濟外部性及其解決方法，次品市場與逆向選擇，保險市場與道德風(fēng)險，糾正信息不完全的政策。

課時

12.1 社會福利及其衡量

12.1.1社會福利及其衡量

12.1.2帕累托效率

12.1.3 帕累托效率條件

12.2收入分配公平程度的衡量

12.2.1洛倫茨曲線

12.2.2基尼系數(shù)

12.3 外部性及其影響

12.3.1 消費的外部性

12.3.2生產(chǎn)的外部性

12.3.3 外部性的解決方法

12.4信息不完全性

12.4.1次品市場和逆向選擇

12.4.2保險市場和道德風(fēng)險

12.4.3糾正信息不完全的政策

【本課程的學(xué)生評價】       

    學(xué)生apple9311163com說：“還是用黑板教學(xué)更加感覺到課堂的氛圍和制作的用心，比起很多慕課都是念課件和念書，這個課堂真的是非常用心，大贊！”學(xué)員_rui說：“謝謝老師。老師授課方式非常喜歡，形象生動便于理解，邏輯分析嚴(yán)密，老師思路和課程架構(gòu)非常清晰，課程安排也非常合理，最精華的分享與講解，能學(xué)到好多知識。老師將微觀經(jīng)濟學(xué)這門課程分析的很透徹易懂，期待老師的宏觀經(jīng)濟學(xué)課。”陳秋冰同學(xué)說：“老師講解得非常細 由淺入深 通過生活中得實例分析微觀學(xué)中得經(jīng)濟問題 讓我豁然開朗。”范肖肖同學(xué)說：“聽完《微觀經(jīng)濟學(xué)》，為課程內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)有序點贊，更為生動講授點贊。” 翟卉同學(xué)說：“老師的課很有意思，講的東西很有價值。”