課程背景

 魅力型領(lǐng)導(dǎo)者課程，以塑造卓越領(lǐng)導(dǎo)者為核心，探尋領(lǐng)導(dǎo)力的本源與人性的追求，從多維度視角來(lái)幫助學(xué)員重塑、憂化、提升領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力的最高境界是能夠集眾人的智慧，達(dá)成具有挑戰(zhàn)性的戰(zhàn)略目標(biāo)，未來(lái)的項(xiàng)目成員越來(lái)越難以領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)也越來(lái)越容易領(lǐng)導(dǎo)，難以領(lǐng)導(dǎo)是因?yàn)槿绻蓡T不認(rèn)可領(lǐng)導(dǎo)者，便不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，潛力便無(wú)法被激發(fā)，盡而影響項(xiàng)目目標(biāo)的達(dá)成，越來(lái)越容易領(lǐng)導(dǎo)是因?yàn)閱T工一旦認(rèn)可領(lǐng)導(dǎo)者，便把項(xiàng)目目標(biāo)當(dāng)成自己的核心，無(wú)需硬性規(guī)則便全力以赴的去追求，創(chuàng)造奇跡。

課程目標(biāo)

重新審視自我，發(fā)現(xiàn)自我激情所在，發(fā)掘自己的內(nèi)心，找到自己的力量源泉

反思人生，尋找信仰，強(qiáng)化定力，在誘惑與掌聲面前，不迷失，不膨脹，保持清醒

有遠(yuǎn)見、有智慧、有誠(chéng)信，實(shí)施積極正向領(lǐng)導(dǎo)力，為項(xiàng)目創(chuàng)造一個(gè)積極的氛圍，

激勵(lì)項(xiàng)目成員發(fā)揮最大潛能，實(shí)現(xiàn)超預(yù)期的項(xiàng)目績(jī)效

課程大綱

【課程大綱】

**單元 領(lǐng)導(dǎo)透視：項(xiàng)目經(jīng)理的影響力與魅力從哪兒來(lái)？

1. 做**的自己

2. 領(lǐng)導(dǎo)者的與眾不同

3. 當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)備好了

4. 這不是真實(shí)的你

5. 領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)造未來(lái)

6. 愿景激發(fā)勇氣

7. 領(lǐng)導(dǎo)力的代價(jià)

8. 無(wú)可替代的智慧

9. 遠(yuǎn)見卓識(shí)

10. 高效執(zhí)行

11. 堅(jiān)忍不拔

第二單元 辨別之道：項(xiàng)目成員的成熟度如何

1. 衡量員工發(fā)展層次的兩把尺子

2. 員工發(fā)展的四個(gè)層次

3. 案例分析：診斷員工的發(fā)展層次

4. 員工的發(fā)展層次會(huì)固定不變嗎？

5. 企業(yè)員工的三種類型

6. 問卷測(cè)試：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的自我診斷

第三單元 統(tǒng)馭之道：選擇你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

1. 兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為

2. 四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

3. 領(lǐng)導(dǎo)模型展示

4. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格診斷：如何改進(jìn)我們的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？                        

5. 案例研究：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和角色轉(zhuǎn)換

6. 四種領(lǐng)導(dǎo)方式的共同特點(diǎn)

7. 彈性運(yùn)用四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

第四單元 教練之道：造就精英下屬！

1. 教練是什么？

2. 教練的四大職能

3. 為什么要教練下屬？

4. 創(chuàng)造成長(zhǎng)的環(huán)境

5. 讓下屬稱呼你為“教練”！

6. **教練改變行為

7. 輔導(dǎo)六步驟

8. 訓(xùn)練四步曲

第五單元 激勵(lì)之道：提升下屬的工作意愿

1. 激勵(lì)信號(hào)：?jiǎn)T工們?cè)趺蠢玻?/p>

2. 到底是什么在決定著我們的奇跡

3. ——是什么在創(chuàng)造生命的奇跡/激勵(lì)的循環(huán)圈

4. 員工執(zhí)行能力與薪酬基本無(wú)關(guān)，與內(nèi)心的成就感有關(guān)

5. ——強(qiáng)調(diào)什么，就獎(jiǎng)勵(lì)什么

6. 激勵(lì)的操作要點(diǎn)：獎(jiǎng)勵(lì)在哪里，公司的戰(zhàn)略就在哪里？

7. 即時(shí)激勵(lì)的操作要點(diǎn)：放大關(guān)鍵行為，形成集體記憶

8. 領(lǐng)導(dǎo)者不會(huì)激勵(lì)是對(duì)員工的犯罪

第六單元 授權(quán)之道：該放手時(shí)就放手！

1. 責(zé)任是一只猴子

2. 始終讓猴子在下屬的肩上

3. 讓員工照顧好自己的猴子

4. 千萬(wàn)不要忘了猴子是從哪兒來(lái)的

5. 讓下屬把猴子當(dāng)自己的養(yǎng)

6. 不要讓猴子累死

7. 猴子也需快樂為什么學(xué)習(xí)本課程

第七單元  鞏固之道： 作業(yè)布置及后續(xù)問題解答