對(duì)象

職場(chǎng)新人需要自我管理者、職場(chǎng)中層帶團(tuán)隊(duì)者，職場(chǎng)高層打造團(tuán)隊(duì)文化

目的

1、基于DISC性格理論的自我覺察與調(diào)適。 2、焦點(diǎn)向內(nèi)，改變自己，提升性格領(lǐng)導(dǎo)力。 3、焦點(diǎn)向外，影響他人，建立場(chǎng)域第五力。 4、用教練的方式發(fā)掘員工優(yōu)勢(shì)，激發(fā)員工潛能 5、打造一支高效執(zhí)行力的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)

內(nèi)容

《人人都要學(xué)的知人善用領(lǐng)導(dǎo)力》（2天版）

課程背景

隨著新生代職場(chǎng)人不斷成為職場(chǎng)主力，很多領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)原本靠制度管理的方式效果越來越差，這些年輕一代的新興職場(chǎng)人，有自己的想法，更獨(dú)立也更注重感受。我要我覺得成為很多人追逐自由的口號(hào)，職場(chǎng)中如何調(diào)動(dòng)年輕一代人，充分發(fā)揮她們的優(yōu)勢(shì)，更好的為公司創(chuàng)造價(jià)值，成為新一代領(lǐng)導(dǎo)者的難題。

我們都說這是一個(gè)懂比愛更重要的時(shí)代，在已經(jīng)滿足生存需求后，人們也更加追求更高層次，企業(yè)文化的管理藝術(shù)也越來越重要。不只是領(lǐng)導(dǎo)需要領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)無(wú)處不在，領(lǐng)導(dǎo)是門管理的藝術(shù)，作為普通人需要管理自己，也可以管理別人。

本課程基于國(guó)際測(cè)評(píng)工具DISC行為風(fēng)格測(cè)評(píng)，讓學(xué)員從了解自己開始，理解他人并可以處理好人際關(guān)系，進(jìn)而做好領(lǐng)導(dǎo)管理工作。管理不僅是目標(biāo)和任務(wù)的達(dá)成，同時(shí)也是對(duì)人的預(yù)期以及心理上的滿足。透由DISC讓我們做一個(gè)高情商的領(lǐng)導(dǎo)者。

一、課程目標(biāo)

1、基于DISC性格理論的自我覺察與調(diào)適。

2、焦點(diǎn)向內(nèi)，改變自己，提升性格領(lǐng)導(dǎo)力。

3、焦點(diǎn)向外，影響他人，建立場(chǎng)域第五力。

4、用教練的方式發(fā)掘員工優(yōu)勢(shì)，激發(fā)員工潛能

5、打造一支高效執(zhí)行力的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)

二、授課對(duì)象

職場(chǎng)新人需要自我管理者、職場(chǎng)中層帶團(tuán)隊(duì)者，職場(chǎng)高層打造團(tuán)隊(duì)文化

三、課程特色

?       PPT講授 + 案例分析 + 小組討論 + 情境演練 + 游戲互動(dòng)

?       氛圍熱烈 + 輕松學(xué)習(xí)

四、設(shè)備支持

無(wú)線話筒、投影儀、音響、分組桌椅、白板紙與白板筆等。

課程大綱

一、    課程導(dǎo)入1.      課程模塊與引導(dǎo)

2.      領(lǐng)導(dǎo)力初探二、    DISC基礎(chǔ)理論1.      性格分析理論的探源

2.      DISC行為風(fēng)格理論的發(fā)展

3.      對(duì)人敏感度的3個(gè)層次

4.      研究行為風(fēng)格的2個(gè)基礎(chǔ)

5.      DISC的2大維度與匹配原則互動(dòng)：心理學(xué)測(cè)試

三、    不同風(fēng)格領(lǐng)導(dǎo)者的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)1.      DISC行為風(fēng)格測(cè)評(píng)

2.      DISC測(cè)評(píng)解讀原則

a)     D：指揮者的特點(diǎn)及代表人物

b)     I ：影響者的特點(diǎn)及代表人物

c)      S：支持者的特點(diǎn)及代表人物

d)     C：思考者的特點(diǎn)及代表人物

案例：（4部電影片段，識(shí)別DISC性格）

3.      DISC分析表案例分析

問題一、哪種特質(zhì)的人最適合做領(lǐng)導(dǎo)

問題二、哪種特質(zhì)的熱最適合做銷售

問題三、哪種特質(zhì)的人最適合做行政

4.      防止優(yōu)勢(shì)成為劣勢(shì)

5.      怎樣管理自己的情緒

6.      對(duì)待差異三個(gè)階段的態(tài)度

7.      你覺察不到他的可用之處，看很可能時(shí)機(jī)未到

案例：蜀漢創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成敗的啟示

8.      團(tuán)隊(duì)中如何調(diào)整自己的特質(zhì)

根據(jù)團(tuán)隊(duì)所處階段需要的領(lǐng)導(dǎo)類型

調(diào)整性格特質(zhì)兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

案例：《西游記》取經(jīng)

四、    善用不同特質(zhì)做好團(tuán)隊(duì)管理

1、         把人放對(duì)位置

a)     強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)角色認(rèn)知

b)     合理搭配，階段分工

c)      抓住團(tuán)隊(duì)發(fā)張的三個(gè)關(guān)鍵期

d)     調(diào)整自己的特質(zhì)，開展情景領(lǐng)導(dǎo)

2、         學(xué)會(huì)選拔人才

a)     員工用的好成人物，用不好成人災(zāi)

b)    如何找到合適的人才

c)     選擇吧人才的三大誤區(qū)

d)    影響績(jī)效的三大因素

案例：百萬(wàn)經(jīng)理人的選拔

3、         學(xué)會(huì)培養(yǎng)人才

a)     成人學(xué)習(xí)的心理

b)     講授課程的風(fēng)格

c)      培訓(xùn)的三個(gè)階段

五、    團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)中的溝通與教練技術(shù)

1.溝通喬哈里窗

a)     避免陷入傾聽的四大誤區(qū)

b)    認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)：幫助個(gè)人成長(zhǎng)

2．組織溝通的要素

a)     溝通的兩種模式：說服和交流

b)    有效教練的三大原則

六、    團(tuán)隊(duì)績(jī)效增長(zhǎng)的秘訣——團(tuán)隊(duì)文化

1．高效組織的文化呈現(xiàn)

1)     表達(dá)真誠(chéng)的感激與欣賞

2)     關(guān)注共同利益

3)     適度包融他人

4)     嚴(yán)格遵守協(xié)議

5)     面對(duì)不愉快的現(xiàn)實(shí)

6)     實(shí)現(xiàn)100%的投入

7)     避免戲劇狀態(tài)

8)     承擔(dān)個(gè)人責(zé)任

2.   領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)建設(shè)

了解你的團(tuán)隊(duì)成員

放對(duì)位置，庸人變能人

案例：在每一個(gè)階段找到最合適的人

3．領(lǐng)導(dǎo)力與企業(yè)發(fā)展

    領(lǐng)導(dǎo)者必備的兩種能力

  領(lǐng)導(dǎo)者用人三原則

  案例：齊桓與管鮑的故事

結(jié)尾：你的領(lǐng)導(dǎo)計(jì)劃行動(dòng)表