課程背景

全球領(lǐng)導(dǎo)力咨詢的領(lǐng)先者DDI研究表明：55%的首席執(zhí)行官和高層領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)力不足一定會(huì)在不久的將來影響公司業(yè)績。DDI在《2015全球領(lǐng)導(dǎo)力展望》中國報(bào)告中公布： 組織的領(lǐng)導(dǎo)力培育做不好將有何后果？ 67%以上的機(jī)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)量與板凳實(shí)力低于平均值； 少于21%的機(jī)會(huì)關(guān)鍵崗位能迅速找到接班人。 組織把領(lǐng)導(dǎo)力培育做的好有哪些結(jié)果？ 20%以上領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)量與板凳實(shí)力高于平均值 超過26%的機(jī)會(huì)關(guān)鍵崗位能迅速找到接班人 在財(cái)務(wù)表現(xiàn)上可能超越其他公司2.3倍 隨著全球化、大數(shù)據(jù)、技術(shù)革新以及互聯(lián)網(wǎng) 背景下的商業(yè)環(huán)境和社會(huì)格局的快速變化，越來越呈現(xiàn)出：易變性、不確定性、復(fù)雜性和模糊性，“VUCA”時(shí)代已全面來襲。 《打造卓越中層領(lǐng)導(dǎo)力》將協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)者清晰自己的使命、愿景、目的、角色、價(jià)值觀；從而塑造正確的理念、行為、習(xí)慣等。本課程凝聚了數(shù)家全球領(lǐng)導(dǎo)力研究領(lǐng)域領(lǐng)先機(jī)構(gòu)的最新研究成果以及數(shù)位權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)力大師的思想精髓，并結(jié)合授課老師超過20年在領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域的學(xué)習(xí)、實(shí)踐領(lǐng)悟相融合的經(jīng)典之作。

課程目標(biāo)

?了解最新領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展趨勢(shì)，找到自身差距，與時(shí)俱進(jìn)； ?學(xué)習(xí)卓越領(lǐng)導(dǎo)力的3-5-7模型，塑造領(lǐng)導(dǎo)核心關(guān)鍵、行為、習(xí)慣； ?學(xué)習(xí)情境領(lǐng)導(dǎo)力，全面認(rèn)知自身領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格以及員工準(zhǔn)備度，提高領(lǐng)導(dǎo)效能； ?通過行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)技術(shù)連接群體智慧，產(chǎn)出領(lǐng)導(dǎo)力提升計(jì)劃。

課程大綱

課程大綱

**講：全球領(lǐng)導(dǎo)力展望

一、全球領(lǐng)導(dǎo)力展望中國報(bào)告

二、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別

三、練習(xí)：領(lǐng)導(dǎo)者畫像

第二講：卓越領(lǐng)導(dǎo)3-5-7模型

一、卓越領(lǐng)導(dǎo)的3大關(guān)鍵

1、 投資優(yōu)勢(shì)

（1）什么是優(yōu)勢(shì)、才干

（2）蓋洛普觀點(diǎn)及才干的分類

（3）員工每天發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、專注工作的比例調(diào)查

2、 知人善任

（1）英才與庸才之區(qū)別

（2）蓋洛普觀點(diǎn)：人盡其才、愛一行干一行

（3）案例：晏子用人之道、劉邦的成功

3、 成就他人

（1）追隨者的四大需求：信任、關(guān)愛、穩(wěn)定、希望

二、卓越領(lǐng)導(dǎo)的5種行為

1、以身作則

（1）明確價(jià)值觀

n 找到你的聲音

n 明確共同的價(jià)值觀

（2）樹立榜樣

n 踐行共同的價(jià)值觀

n 教導(dǎo)他人踐行共同的價(jià)值觀

（3）視頻賞析

2、 共啟愿景

（1）企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃圖

（2）組織愿景案例

（3）視頻賞析

3、 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

（1）舒適區(qū)理論

（2）什么是真正的成功

（3）視頻賞析

4、 使眾人行

（1）促進(jìn)協(xié)作

（2）增進(jìn)能力

（3）雷鮑夫法則

5、 激勵(lì)人心

（1）經(jīng)典激勵(lì)理論

n 赫茨伯格的雙因素理論

n 馬斯洛的五大需求理論

n 弗羅姆的期望理論

（2）激勵(lì)員工敬業(yè)度的12個(gè)問題

測評(píng)：卓越領(lǐng)導(dǎo)者五種行為評(píng)估

三、卓越領(lǐng)導(dǎo)的7個(gè)習(xí)慣

1、積極主動(dòng)

（1）操之在我的力量

（2）影響圈、關(guān)切圈

（3）聆聽自己的語言

2、 以終為始

（1）探尋你的生活中心

（2）生命金字塔

（3）撰寫使命宣言

3、要事**

（1）時(shí)間管理矩陣

（2）20/80法則

4、雙贏思維

（1）人際關(guān)系的六種模式

（2）雙贏思維的五個(gè)方面

5、知彼解己

（1）什么是同理心

（2）溝通的冰山模式

（3）約哈里視窗

6、統(tǒng)合綜效

（1）什么是統(tǒng)合綜效

（2）溝通的三個(gè)層次

（3）集思廣益的討論模式

7、自我更新

（1）自我提升和完善的四個(gè)層面

第三講：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)（聚焦小組**關(guān)心的一個(gè)話題）

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的步驟：

1、 聚焦主題

2、 頭腦風(fēng)暴

3、 分類排列

4、 提取中心詞

5、 圖示化賦予含義

6、 活動(dòng)反思、總結(jié)

第四講：卓越領(lǐng)導(dǎo)者的情境領(lǐng)導(dǎo)力

一、 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

1、自我剖析

2、領(lǐng)導(dǎo)行為的兩個(gè)維度

（1）工作行為

（2）關(guān)系行為

3、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的四種方式

（1）告知式

（2）推銷式

（3）參與式

（4）授權(quán)式

二、員工的準(zhǔn)備度

1、 事先準(zhǔn)備：李經(jīng)理的困惑

2、員工準(zhǔn)備度的兩個(gè)維度

（1）能力：知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能

（2）意愿：信心、承諾、動(dòng)機(jī)

3、員工準(zhǔn)備度的四個(gè)階段

（1）R1：沒能力、沒意愿、感到不安

（2）R2：沒能力、沒意愿、有自信

（3）R3：有能力、沒意愿、感到不安

（4）R4：有能力、有意愿、有自信

（5）員工四個(gè)階段的特征及指標(biāo)

4、案例分析：識(shí)別員工準(zhǔn)備度

三、情境領(lǐng)導(dǎo)模式

1、 情境領(lǐng)導(dǎo)模型

（1）案例分析

2、 個(gè)人權(quán)利與職位權(quán)利

3、 領(lǐng)導(dǎo)者的七大影響力

（1）專業(yè)影響力

（2）信息影響力

（3）人格影響力

（4）職權(quán)影響力

（5）獎(jiǎng)勵(lì)影響力

（6）關(guān)系影響力

（7）強(qiáng)制影響力

4、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測試    

第五講：卓越領(lǐng)導(dǎo)者的自我修煉

一、人生的四個(gè)智慧

二、人際關(guān)系六字真言

三、卓越領(lǐng)導(dǎo)者的九思

第六講：群策群力：如何提升領(lǐng)導(dǎo)力，打造高績效團(tuán)隊(duì)？

1、 聚焦問題：清晰問題，明確背景

2、 障礙分析：分析原因，找到障礙

3、 厘清目標(biāo)：明確目標(biāo)，瞄準(zhǔn)靶心

4、 頭腦風(fēng)暴：經(jīng)驗(yàn)分享，連接智慧

5、 決策矩陣：篩選想法，慎重決策

6、 行動(dòng)建議：建議呈現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)碰撞

7、 高管質(zhì)詢（城鎮(zhèn)會(huì)議）：小組匯報(bào)，直面挑戰(zhàn)

第七講：運(yùn)用ORID進(jìn)行課程總結(jié)回顧：

一、運(yùn)用ORID聚焦式會(huì)話法進(jìn)行課程回顧總結(jié)

二、Q&A

三、課程結(jié)束