課程背景

管理大師彼得﹒圣吉早在1990年出版的《第五項修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實踐》中講過：“二十一世紀成功的組織將是學(xué)習(xí)型組織，企業(yè)唯一持久核心競爭力來自于比競爭對手學(xué)得更多、學(xué)得更快。” 隨著市場競爭的加劇，越來越多的企業(yè)意識到建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的重要性，相當多的企業(yè)已經(jīng)成立了自己的企業(yè)大學(xué)。而企業(yè)大學(xué)的運營最重要的莫過于擁有一支優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師隊伍。內(nèi)訓(xùn)師就來自于我們的管理者、業(yè)務(wù)骨干，他們來自一線，有著豐富的實踐經(jīng)驗和解決問題的能力，同時培育下屬也是他們重要的工作職責。因此每一位好的管理者都應(yīng)該是一位好的培訓(xùn)師。只要他們經(jīng)過必要的專業(yè)訓(xùn)練，很快的就會擔當起培養(yǎng)人才的使命。 TTT是英文“Training The Trainer”的縮寫，意為“企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的培訓(xùn)”。是世界五百強企業(yè)經(jīng)理人的必修課程，是管理者邁向培訓(xùn)師的必由之路。

課程目標

掌握建構(gòu)主義教學(xué)核心理念，讓培訓(xùn)更有效 突破公眾講話的恐懼感，建立自信 掌握培訓(xùn)師的6大專業(yè)授課技巧 掌握9種常用的教學(xué)方法，讓你的課程有料、有趣、有效 掌握ADDIE課程開發(fā)的模型和工具 訓(xùn)練聲音的運用，讓你的聲音更動聽、更有磁性 訓(xùn)練肢體語言的運用，增強培訓(xùn)感染力

課程大綱

課程背景

管理大師彼得﹒圣吉早在1990年出版的《第五項修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實踐》中講過：“二十一世紀成功的組織將是學(xué)習(xí)型組織，企業(yè)唯一持久核心競爭力來自于比競爭對手學(xué)得更多、學(xué)得更快。”

隨著市場競爭的加劇，越來越多的企業(yè)意識到建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的重要性，相當多的企業(yè)已經(jīng)成立了自己的企業(yè)大學(xué)。而企業(yè)大學(xué)的運營**重要的莫過于擁有一支優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師隊伍。內(nèi)訓(xùn)師就來自于我們的管理者、業(yè)務(wù)骨干，他們來自一線，有著豐富的實踐經(jīng)驗和解決問題的能力，同時培育下屬也是他們重要的工作職責。因此每一位好的管理者都應(yīng)該是一位好的培訓(xùn)師。只要他們經(jīng)過必要的專業(yè)訓(xùn)練，很快的就會擔當起培養(yǎng)人才的使命。

TTT是英文“Training The Trainer”的縮寫，意為“企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的培訓(xùn)”。是世界五百強企業(yè)經(jīng)理人的必修課程，是管理者邁向培訓(xùn)師的必由之路。

課程收益 

掌握建構(gòu)主義教學(xué)核心理念，讓培訓(xùn)更有效

突破公眾講話的恐懼感，建立自信

掌握培訓(xùn)師的6大專業(yè)授課技巧

掌握9種常用的教學(xué)方法，讓你的課程有料、有趣、有效

掌握ADDIE課程開發(fā)的模型和工具

訓(xùn)練聲音的運用，讓你的聲音更動聽、更有磁性

訓(xùn)練肢體語言的運用，增強培訓(xùn)感染力

課程大綱

**講：培訓(xùn)理念入門

一、關(guān)于培訓(xùn)

1、培訓(xùn)的定義

2、培訓(xùn)的目的

3、培訓(xùn)的意義

4、培訓(xùn)VS教育

二、培訓(xùn)的基本理念

1、成人學(xué)習(xí)的特征

2、成人學(xué)習(xí)的心理需求與期望

3、成人學(xué)習(xí)的四大關(guān)鍵原則

4、如何輔導(dǎo)成年人的學(xué)習(xí)

5、記憶遺忘曲線

6、如何保持記憶

三、培訓(xùn)師須知

1、培訓(xùn)師的使命

2、培訓(xùn)師的職業(yè)操守

3、培訓(xùn)師應(yīng)具備的素養(yǎng)

4、培訓(xùn)師的三項基本功：編、導(dǎo)、演

5、培訓(xùn)師的職業(yè)形象

演練：我是一名培訓(xùn)師

第二講：六大授課技巧

一、壓力轉(zhuǎn)換技巧

二、聲音運用技巧

三、手勢運用技巧

四、眼神運用技巧

五、現(xiàn)場掌控技巧

六、精彩點評技巧

演練：聲音、手勢、眼神等單獨練習(xí)、綜合練習(xí)

第三講：課程呈現(xiàn)技巧

一、兩種基本教學(xué)方法

1、AGC模式：論點、論據(jù)、結(jié)論

2、SSCE模式：設(shè)置、學(xué)習(xí)、建構(gòu)、評估

二、引人入勝的課程導(dǎo)入

演練：課程導(dǎo)入訓(xùn)練

三、回味無窮的課程結(jié)尾

演練：課程結(jié)尾訓(xùn)練

第四講：九大經(jīng)典教學(xué)法

本講將具體介紹每種教學(xué)法的定義、優(yōu)點、不足、適用范圍，以及操作要點，并配合實際案例分析、演練來真實體驗該種教學(xué)法的操作流程。

1、講授法

2、頭腦風(fēng)暴法

3、直觀演示法

4、案例教學(xué)法

5、小組討論法

6、角色扮演法

7、視頻教學(xué)法

8、游戲教學(xué)法

9、行動學(xué)習(xí)法

第五講：基于建構(gòu)主義的課程開發(fā)

一、學(xué)習(xí)金字塔

二、建構(gòu)主義

1、建構(gòu)與建構(gòu)主義

2、建構(gòu)主義教學(xué)的核心理念

1個目標、2個關(guān)鍵、3個轉(zhuǎn)變、4個要素、5個原則

三、ADDIE學(xué)習(xí)設(shè)計與課程開發(fā)模型

1、A分析：課程需求分析

（1）確定培訓(xùn)的有效性

（2）收集和整理問題

（3）聚焦任務(wù)

（4）確定任務(wù)主題

練習(xí)：設(shè)計課程名稱

（5）制定學(xué)習(xí)目標

   練習(xí)：設(shè)定課程目標

2、D設(shè)計：課程整體設(shè)計

（1）金字塔原理的設(shè)計要求

（2）基于任務(wù)的課程設(shè)計

（3）制作課程的結(jié)構(gòu)圖

（4）制作課程大綱

3、D開發(fā)：課程開發(fā)撰寫

（1）教學(xué)策略：加涅九大教學(xué)事件、梅瑞爾的首要教學(xué)原理（五星教學(xué)原理）、凱勒的ARCS動機原理、喬納森的有意義的學(xué)習(xí)的五要素

（2）教學(xué)活動的設(shè)計

（3）課程導(dǎo)入設(shè)計

（4）課程結(jié)尾設(shè)計

4、I實施：課程教學(xué)實施

5、E評估：課程評估優(yōu)化

（1）學(xué)習(xí)項目前期：診斷性評估

（2）學(xué)習(xí)項目中期：形成性評估

（3）學(xué)習(xí)項目后期：總結(jié)性評估

小組練習(xí)：根據(jù)ADDIE模型進行課程開發(fā)、演練

第六講：鞏固學(xué)習(xí)成果

一、小組交流：總結(jié)回顧課程內(nèi)容

二、小組成果：用“圣誕樹模型”在海報紙上視覺化成果

四個主要內(nèi)容、三個深刻感悟、兩個行為改變、一個行動計劃

三、小組呈現(xiàn)：各小組成果呈現(xiàn)分享