【課程收益】
1.提升學員對目標選擇重要性的認識，培養(yǎng)學員精益求精、追求卓越的理念；
2.提升學員的計劃能力，領悟以效果為導向做計劃的重要性；
3.提升學員的項目管理能力和通過PDCA流程持續(xù)改進的能力；
4.提高團隊的協(xié)作和群體決策能力；
5.進一步明確資源的定義，提高資源配置能力；
6.增強學員的應變管理能力及危機處理能力。

【課程特色】
好玩有趣：在游戲桌上演繹的真實管理情景，實踐式學習，互動及參與性強，樂在其中
，激動人心；
科學嚴謹：模擬了企業(yè)中項目團隊工作的場景，設置了項目中常見的問題，用最簡單有
效的流程呈現(xiàn)在游戲中；
真實有效：通過游戲真實體驗了實際工作情況下的團隊工作和計劃工作，總結出一套有
效的工具與方法，最重要的是它能夠被運用到工作中去。

【課程時間】 1-2天

【課程對象】
企業(yè)管理者、企業(yè)項目管理人員、資深員工
【授課方式】體驗式游戲 分享
【課程內(nèi)容】
幾只駝隊從地圖上的大本營出發(fā)，開始漫長的沙漠掘金，每支隊伍所處條件相同，他們
在出發(fā)前都將得到1000元現(xiàn)金，這1000元現(xiàn)金可以在大本營購得等價的帳篷、指南針、
水和食物；另外，每支隊伍還配有一只負重1000磅的駱駝。
整個探險之旅行程25天，其中至少12天是在來回的路上，有13天可以在目的地的山上掘
金。一只帳篷在整個行程中可用三次，一只指南針只可用一次。
在前行的路上，有綠洲，探險隊可汲取盡可能多的水(在駱駝負重許可的情況下)；在村
莊，探險隊無法買到帳篷、指南針，可以買到水和食物，但是其價格比大本營貴一倍，
2份水可以換取1份食物。在沙漠中，將會遇到四種天氣，分別是晴天、高溫、沙風暴、
沙風暴加高溫，各種天氣情況下所需消耗食物和水的量各不相同。此外，在大本營內(nèi)還
有一位智慧老人，據(jù)說能預測沙漠中同一地形三天的情況……
【優(yōu)勝評定】
　　最早返回大本營的一支探險隊，帶回的金子每磅能兌換100元；
　　第二支返回的探險隊，帶回的金子每鎊能兌換90元；
　　第三支返回的探險隊，帶回的金子每鎊能兌換85元；
　　第四支返回的探險隊，帶回的金子每鎊能兌換80元；
　　其他返回的各支探險隊，帶回的金子每鎊只能兌換75元。

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【課程大綱】
一. 分享智慧一:團隊有清晰且共同認可的目標嗎?
1. 制定目標的SMART原則
2. 團隊領導力:領導力的定義(內(nèi)涵和外延)
3. 團隊角色分工:
4. 理想團隊的四種角色:
a) 德者領導團隊
b) 能者攻克難關
c) 智者出謀劃策
d) 勞者執(zhí)行有力
二. 分享智慧二: 請思考：我們有圍繞既定目標制定周密的計劃嗎?　　　
1. 團隊決策又沒有周密的計劃:是穩(wěn)健型?保守型?還是進取型?
2. 你是怎樣謀定而后動的?
三.分享智慧三:
我們的計劃是否建立在對信息的主動占有和分析上，并能在外在環(huán)境改變時，進行靈活
變通呢？
四.分享智慧四:我們在執(zhí)行過程中是否時刻是以結果為導向的呢？
五.總論:打造高績效團隊
一).管理的定義和概念
1. 管理者概念的延伸
2. 管理者的層次
3. 管理者的工作和核心
二).高效團隊之角色分工
1. 把合適的人放到合適的崗位上去
2. 把合適的人與合適的人進行搭配
3. 把合適的人放到合適的時間
4. 中國式團隊管理的三大原因
1) 文化原因2)制度原因3)人員的原因
三).高效團隊之團隊愿景力
1. 目標管理的定義
2. 毛澤東的愿景力
3. 人的三種關系
四).高效團隊之領導者的思維框架結構
1. 思維結構導圖的六個階段
2. 目標管理的四大思維方式
1) 外包思維
2) 底線思維
3) 分解思維
4) 角色思維
3底線思維
4.結果管控之過程管控:5W2H的工作方式
五.高效團隊之團隊創(chuàng)新力
1.創(chuàng)新的定義
2.創(chuàng)新的分類
1)顛覆性創(chuàng)新2)革命性創(chuàng)新3)持續(xù)性創(chuàng)新
3.創(chuàng)新的四大思維方式
1)透過現(xiàn)象看本質(zhì)
2)差異化分析方法
3)逆向思維分析法
4)發(fā)散思維分析法