對(duì)象

1.       總經(jīng)理、公司領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)總監(jiān)、項(xiàng)目總監(jiān)  2.       項(xiàng)目監(jiān)管部門的領(lǐng)導(dǎo)、跨部門工作的經(jīng)理

目的

1.       系統(tǒng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理知識(shí)體系  2.       在分析商業(yè)環(huán)境變化特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，討論項(xiàng)目與項(xiàng)目管理對(duì)企業(yè)生存與發(fā)展的價(jià)值；

內(nèi)容

高層管理者的項(xiàng)目管理（項(xiàng)目思維與管理關(guān)鍵） 一、 課程背景 由于項(xiàng)目的獨(dú)特性，僅靠一些規(guī)范化的工具和方法很難解決項(xiàng)目管理中的實(shí)際問(wèn)題，而正確的思維方式則成為項(xiàng)目經(jīng)理們所能依靠的有效武器。項(xiàng)目管理的思維方式和行動(dòng)策略，可以幫助學(xué)員迅速把握項(xiàng)目管理的關(guān)鍵，緩解在管理項(xiàng)目過(guò)程中的壓力，更多地享受到成功管理項(xiàng)目的樂(lè)趣。 本書適合有一定項(xiàng)目管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員閱讀，也可作為項(xiàng)目管理研究人員的參考書。 二、 課程特點(diǎn) 授課形式：理論講解 案例分析 案例實(shí)戰(zhàn) 互動(dòng)答疑 突出“理論”特點(diǎn)，注重知識(shí)理解、案例分析與實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)，其中理論講解50%，案例分析40%，互動(dòng)答疑5%。 基于項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)（PMI）定義的10大知識(shí)領(lǐng)域、國(guó)內(nèi)外知公司的項(xiàng)目管理方法論與最佳實(shí)踐。 三、 課程收益 1. 系統(tǒng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理知識(shí)體系 2. 在分析商業(yè)環(huán)境變化特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，討論項(xiàng)目與項(xiàng)目管理對(duì)企業(yè)生存與發(fā)展的價(jià)值； 3. 在項(xiàng)目生命周期過(guò)程中，樹立正確的思維方式，理解和把握其中的管理關(guān)鍵； 4. 討論項(xiàng)目經(jīng)理們自身所面臨的角色挑戰(zhàn)以及如何應(yīng)對(duì)這引起挑戰(zhàn)； 5. 使用項(xiàng)目管理方式和系統(tǒng)工程思維指導(dǎo)實(shí)踐，分享項(xiàng)目管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 四、 課程模式 1. 中文教學(xué)、面授 2. 分組互動(dòng) 3. 實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn) 4. 課堂練習(xí)、互動(dòng)式答疑 五、 受眾對(duì)象 1. 總經(jīng)理、公司領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)總監(jiān)、項(xiàng)目總監(jiān) 2. 項(xiàng)目監(jiān)管部門的領(lǐng)導(dǎo)、跨部門工作的經(jīng)理 3. 企業(yè)或部門內(nèi)項(xiàng)目管理規(guī)劃或監(jiān)管的負(fù)責(zé)人員 六、 時(shí)間安排 系統(tǒng)學(xué)習(xí)1天（6小時(shí)） 七、 課程內(nèi)容 1. 課程目標(biāo) 2. 學(xué)習(xí)方式 3. 培訓(xùn)安排 4. 分組 高層管理者的項(xiàng)目管理（項(xiàng)目思維與管理關(guān)鍵） 第一單元 項(xiàng)目與項(xiàng)目管理概論 1. 項(xiàng)目管理——組織成功與執(zhí)行力的催化劑 2. 項(xiàng)目與運(yùn)營(yíng) u 獨(dú)特性、臨時(shí)性工作——項(xiàng)目 1) 項(xiàng)目及其屬性 2) 案例：項(xiàng)目就在我們身邊 u 重復(fù)性工作——運(yùn)營(yíng)（運(yùn)作） u 框架管理——走出“一管就死、一放就亂”的困境 3. 項(xiàng)目管理基本概念 u 可交付成果 u 干系人 4. 項(xiàng)目管理現(xiàn)狀 u 美國(guó)的項(xiàng)目管理現(xiàn)狀 u 中國(guó)的項(xiàng)目管理現(xiàn)狀 5. 項(xiàng)目管理及其必要性 u 項(xiàng)目是一個(gè)點(diǎn)燃的炸藥包——跨部門工作的困境 u 項(xiàng)目失敗的原因分析 第二單元 項(xiàng)目過(guò)程的十個(gè)問(wèn)題 1. 范圍（需求）問(wèn)題——不多不少 u 劃定邊界、管好邊界：做且只做項(xiàng)目所屬工作 u 客戶不懂？ u 操蛋的項(xiàng)目的需求 1) 需要多長(zhǎng)時(shí)間完成？ 2) 丟不掉的猴子——“傳統(tǒng)”的由來(lái) 3) 可交付成果、結(jié)果、期望 u 項(xiàng)目的目的是賺錢？ 1) 組織的利益相關(guān)方 2) 項(xiàng)目的利益相關(guān)方 2. 進(jìn)度問(wèn)題——不快不慢 u 計(jì)劃不如變化快 1) 技術(shù)出身管理者的常見樣式——哥倫布流派 2) 帕金森定律 3) 用計(jì)劃保證方向 4) 使用計(jì)劃使難度提前、降低難度，確保項(xiàng)目可行 u 項(xiàng)目的五大過(guò)程 1) 中國(guó)特色的項(xiàng)目管理：六拍、四沒(méi)、三邊、狂熱 2) 項(xiàng)目生命周期的影響 3) 項(xiàng)目過(guò)程的C、D、E、F 4) 項(xiàng)目階段化的好處 5) 典型項(xiàng)目的生命周期實(shí)踐：工程、IT、研發(fā)、醫(yī)藥、汽車、船舶…… u 一個(gè)“精確”的項(xiàng)目時(shí)間 u 項(xiàng)目進(jìn)度管理過(guò)程 3. 成本問(wèn)題——不省不費(fèi) u 計(jì)劃花費(fèi)VS實(shí)際VS Earned u 成本管理過(guò)程 4. 質(zhì)量問(wèn)題?——不好不壞 u 中國(guó)鐵建沙特項(xiàng)目 u 質(zhì)量與等級(jí) u 質(zhì)量過(guò)程過(guò)程 5. 團(tuán)隊(duì)問(wèn)題——TEAM 6. 溝通！溝通！！溝通！！！ 7. 人的問(wèn)題 8. 不確定問(wèn)題——風(fēng)險(xiǎn)（怕什么來(lái)什么） 9. 外包（購(gòu)）問(wèn)題——好買好賣 10. 項(xiàng)目成功的關(guān)鍵在整合 11. 項(xiàng)目管理的“如來(lái)十掌” 第三單元 項(xiàng)目過(guò)程中的管理者困境 1. 跨組織協(xié)同（Resource Leveling）與跨部門協(xié)調(diào) u 牛人爭(zhēng)奪戰(zhàn) u 給關(guān)鍵資源調(diào)整的時(shí)間 u 各部門的優(yōu)先次序不一致對(duì)項(xiàng)目的影響 u 項(xiàng)目組內(nèi)部談項(xiàng)目管理的效果是十分有限 2. 向左走？向右走？ u Segal's law——同時(shí)受兩個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)下的困惑 u 你看著辦吧! u 單次博弈 VS 多次博弈 3. 項(xiàng)目經(jīng)理的素養(yǎng)提升與政治意識(shí) u 項(xiàng)目經(jīng)理的責(zé)任 u 項(xiàng)目經(jīng)理面臨的現(xiàn)實(shí)狀況 1) 理想項(xiàng)目經(jīng)理的知識(shí)能力模型 2) 中國(guó)“特色”項(xiàng)目經(jīng)理的十個(gè)一工程 4. 不同類型的經(jīng)理人對(duì)時(shí)間的分配方式 第四單元 組織提升項(xiàng)目管理的路徑（參考） 1. 組織項(xiàng)目管理的發(fā)展路徑 2. 組織項(xiàng)目管理成熟度模型 3. PMO的主要職能 4. 建立組織項(xiàng)目管理體系 課程總結(jié) 備注：原創(chuàng)課程，未經(jīng)許可不得隨意轉(zhuǎn)載使用。