課程背景：
創(chuàng)新是現(xiàn)在企業(yè)發(fā)展、社會進步、個人的成長、生活的豐富多彩都離不開一個概念。人
們對于創(chuàng)新的固定思維是，創(chuàng)新知識某些天才的專利；創(chuàng)新必須要完全顛覆；創(chuàng)新必須
通過引進外部資源來時間…
其實，創(chuàng)新不僅非常普遍，而且是一個有邏輯、有套路的思維方式。以色列國家創(chuàng)新研
究院常務(wù)理事阿姆農(nóng)列瓦夫就說過“創(chuàng)新可以復(fù)制，靈感可以生產(chǎn)”。通過系統(tǒng)的創(chuàng)新思
維工具，多種創(chuàng)新思維方法以及創(chuàng)新策略的應(yīng)用，掌握了創(chuàng)新的模式，可以達到舉一反
三。

課程宗旨：
1.提升創(chuàng)新思維能力----打破思維定式，發(fā)散思維渠道，開發(fā)創(chuàng)新思維
2.掌握創(chuàng)新思維方法----水平思考，結(jié)構(gòu)思考，系統(tǒng)思維，發(fā)散思維
3.掌握創(chuàng)新思考工具----
思維導(dǎo)圖，頭腦風(fēng)暴，六頂思考帽，金字塔原理，漏斗法則（任何的方法都需要有一個
有效的工具來支撐落地，課程中所提供的思維工具都是國際上經(jīng)典的創(chuàng)新思考工具，可
以快有效提升學(xué)員思維的廣度、深度和周全度。）
4.運用創(chuàng)新思維策略----制定創(chuàng)新方案，尋求創(chuàng)新創(chuàng)意，創(chuàng)造創(chuàng)新產(chǎn)品

課程時間：1天，6小時/天
課程對象：高級管理層，中層管理人員，技術(shù)骨干，管理人才梯隊成員，新晉管理者等
等
課程方式：聽課20% 訓(xùn)練40% 導(dǎo)師輔導(dǎo)40%

課程特色：
1.化繁為簡的思維搭建，建立創(chuàng)新思維思考方式
2.經(jīng)典有效的工具方法，快速進行全面腦力激蕩
3.案例體驗式教學(xué)方式，學(xué)員輕松高效學(xué)習(xí)應(yīng)用
4.現(xiàn)場實操式演練匯報，企業(yè)直接檢驗教學(xué)成果

采購須知：
一、學(xué)員人數(shù)
為保證學(xué)員充足的訓(xùn)練，讓學(xué)員現(xiàn)場掌握授課技能，每個班最理想人數(shù)為30-
40人，最多分為六組。
二、教室條件
1.課桌椅類型
--須采用可移動標(biāo)準(zhǔn)課桌
2.教室布局要求
--U型課桌拜訪，內(nèi)空間寬2.5米，深4米，使得每位學(xué)員都能錯落開看到屏幕與講師。
三、學(xué)習(xí)效果
1.必須強化訓(xùn)練
1）本課程為訓(xùn)練類課程，課程進行中，根據(jù)老師要求進行訓(xùn)練，可習(xí)得40%--60%
2）訓(xùn)練后，加強演練使用，導(dǎo)師進一步指導(dǎo)，可進一步習(xí)得40%左右。
2.不可中斷學(xué)習(xí)
1）課程進行2小時后再加入的學(xué)員，其學(xué)習(xí)效果將大大降低甚至毫無收獲
2）聽課20% 訓(xùn)練40% 導(dǎo)師輔導(dǎo)40%=100%學(xué)習(xí)進步

課程大綱
第一講：創(chuàng)新能力的核心—創(chuàng)新思維
導(dǎo)入案例：船長今年多大了？
一、破除思維障礙
1.思維定勢
2.思維慣性
3.思維封閉
二、創(chuàng)新思維的本質(zhì)
1.創(chuàng)新的定義：更新、創(chuàng)造、改變
2.創(chuàng)新的本質(zhì)在于創(chuàng)造價值
三、創(chuàng)新思維公式
1.創(chuàng)新=創(chuàng)造 邏輯
2.案例分享：避免霍布森選擇

第二講：系統(tǒng)創(chuàng)新思維工具模型
一、工具一：漏斗法則
1.漏斗法則原理
1）運用邏輯思維將創(chuàng)新思維的方案決策進行工具化的表達
2）漏斗法則縱向思考過程
3）發(fā)：發(fā)現(xiàn)真正的問題----5種分析法
4）尋：尋找正確的原因----2種思維法
5）思：思考最佳的方案----5種工具法
2.漏斗法則特點：
1）向上無限地使用發(fā)散思維
2）盡可能地生產(chǎn)出更多的ideas
3）用理性思維以及合理標(biāo)準(zhǔn)，對眾多ideas進行篩選和把控
4）做出最優(yōu)選擇
二、工具二：金字塔分析法
1.金字塔分析法原理
結(jié)論(細化(邏輯推導(dǎo)
2.金字塔分析法的使用步驟
1）定義要解決的問題，用倒推的邏輯
2）第二層細化問題
3）第三層細化可能存在問題的要素
4）進一步剖析問題產(chǎn)生的要素
3.金字塔分析法使用的注意事項
1）每一層次的思想觀點的總和能覆蓋上一個層面的問題
2）每一組思想觀點必須屬于并列關(guān)系，重復(fù)度等同
3）每一組思想觀點必須符合邏輯相關(guān)性
三、工具三：頭腦風(fēng)暴法
1.頭腦風(fēng)暴法的原則
1）延遲評判，不做任何有關(guān)的缺點的評價；
2）腦洞大開，歡迎各種離奇的假想；
3）以量取勝，優(yōu)先追求idea的數(shù)量；
4）Buildup，巧妙地利用他人的設(shè)想進行疊加發(fā)散。
2.四種頭腦風(fēng)暴工具
1）極限思維法----極限思維，刺激想法，活學(xué)活用
2）逆向思維法----逆向思維，打破常規(guī)，創(chuàng)造才能
3）隨機物品法----隨機選取，衍生創(chuàng)意，激發(fā)靈感
4）相關(guān)世界法----已有經(jīng)驗，相關(guān)運用，產(chǎn)生創(chuàng)新
四、工具四.思維導(dǎo)圖
1.思維導(dǎo)圖----大腦的說明書
2.突破思維限制、系統(tǒng)創(chuàng)新思維的有效工具
3.手繪思維導(dǎo)圖梳理創(chuàng)新idea
4.三種思維方式在思維導(dǎo)圖中的體現(xiàn)
1）水平思考
2）垂直思考
3）腦力開花

第三講：創(chuàng)新思維的環(huán)境要求
1.創(chuàng)新精神----適度緊張，有危機感
2.無畏環(huán)境----無所畏懼，探索發(fā)現(xiàn)
3.良好心態(tài)----積極正向，不怕失敗
4.交流信息----思想碰撞，創(chuàng)新思維
5.鼓勵實踐----創(chuàng)造環(huán)境，支持創(chuàng)新