對象

學(xué)生

目的

從優(yōu)秀到卓越

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《學(xué)習(xí)之旅》冠軍學(xué)習(xí)超級2X卡 學(xué)習(xí)目的：1.設(shè)定藍(lán)圖，2.階段性設(shè)定規(guī)劃終生教育CIS， 3.進(jìn)行性輔導(dǎo)及進(jìn)展性評估。 《學(xué)習(xí)之旅》學(xué)生案例2 徐×，女，10歲，小學(xué)四年級學(xué)生，少先隊(duì)干部，班級學(xué)習(xí)委員。父親是機(jī)關(guān)干部，母親為某單位的會計(jì)，獨(dú)生子女。徐×從小酷愛學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，聰明溫順，是老師心目中的“尖子生”，是父母疼愛的“掌上明珠”。但父母和教師對該生的期望都過高，要求也過嚴(yán)。父母要求女兒門門功課必須在95分以上，有時算術(shù)期考得了98分，在班里居列前茅，父母仍不滿意，認(rèn)為丟掉那兩分太不應(yīng)該。對于孩子的業(yè)余愛好，父母也抓得很緊，目標(biāo)是“琴棋書畫”，樣樣能通。他們請人教孩子學(xué)電子琴，又托人安排孩子到區(qū)少年宮參加少兒書畫培訓(xùn)；父親精通棋術(shù)，抽空便教女兒下圍棋、下象棋，時間給女兒安排得滿滿的。教師對該生的期望也很高，經(jīng)常以這個學(xué)生的作文為范例，在全班進(jìn)行講評。由于父母和教師的過高期望和要求，徐×的心理壓力很大，學(xué)習(xí)更加刻苦用功，絲毫不敢懈怠。但從小學(xué)三年級下學(xué)期末開始，徐×感到力不從心，疲憊不堪，有時一拿書本就覺得頭痛．兩眼好像要冒金花，課堂上有時也感覺腦袋發(fā)暈。 案例分析： 　　徐×是小學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞的一個典型案例。從案例介紹可以看到，　徐×的學(xué)習(xí)疲勞完全是因父母和教師的過高期望和要求所引起的。孩子算術(shù)考了98分，父母仍不滿意；課堂學(xué)習(xí)和課外作業(yè)本來就夠緊張的了，父母又用“琴棋書畫”的古代淑女標(biāo)準(zhǔn)要求女兒，結(jié)果使孩子疲于奔命，叫苦不迭，以致造成較為嚴(yán)重的心理疲勞。這種狀況若不是由于適時地得到《學(xué)習(xí)之旅》的教育咨詢和幫助，發(fā)展下去很有可能導(dǎo)致神經(jīng)衰弱。 　　對于這種情況，《學(xué)習(xí)之旅》在教育幫助中著重向孩子的父母講明，孩子畢竟是孩子，他們的心理承受能力有限，又正處在秩序建立的關(guān)鍵時期，因此千萬不能把父母的愿望強(qiáng)加于子女，不能向孩子提出過高的要求。要給孩子留有余地，使他們感到學(xué)習(xí)節(jié)奏的和諧及快樂，這樣才有利于孩子身心的健康成長，這也才是對孩子成長的真正關(guān)心和愛護(hù)。教育專家還向徐×的父母建議，“琴棋書畫”大可不必樣樣精通，應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子的本土意向適當(dāng)選擇，以便減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時還建議他們常帶女兒到新奇的環(huán)境。如：戶外散步、做操，并可進(jìn)行丹田呼吸法訓(xùn)練，以調(diào)節(jié)大腦功能。一個月后的隨訪結(jié)果證明，這位小學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞得到控制，自覺軀體和心理狀態(tài)有了明顯改善。 大腦不是一個被填滿的容器，而是一把需被點(diǎn)燃的火把 成功必須要行動，行動需要理論來支持。如果將思想化為行動， 需要從理解自己做起。只有真正知道要往何處去的人，能發(fā)揮自主的精神， 奮力前進(jìn)！ 《學(xué)習(xí)之旅》承諾：在階段課時評估后未完成學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)，贈送該階段課時直至完成學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)為止。