課程背景

2020疫情讓整個培訓業(yè)內(nèi)有了新的思考和技術(shù)轉(zhuǎn)型，很多培訓面臨著從線下轉(zhuǎn)換到純線上方式交付的全新設計，這樣可以更好地匹配員工個人的時間節(jié)奏，降低工學矛盾。 本課程針對講師們關心的線下培訓課程如何轉(zhuǎn)換為純線上交付的這一焦點問題，做了系統(tǒng)化的設計，讓大家以聽直播課和團隊學習的方式，共同體驗線上交付的軟件平臺的使用技巧和課程的改造設計技巧，并對直播授課的技能關鍵點進行精準演練，在特殊時期實現(xiàn)最快速的技能轉(zhuǎn)型！ 新時代，新技術(shù)，新思維，讓工學矛盾、學員動力不足、學員培訓技能習得效果差的系列培訓老問題在這里找到新的解決方案！

課程目標

（1）線下課轉(zhuǎn)換為線上課的全套思路方法； （2）線下課轉(zhuǎn)換為線上訓練營的工具表單； （3）微信群互動、騰訊會議/小鵝通直播課、千聊錄播課的平臺使用方法；

課程大綱

【10天訓練營（5次線上互動直播）】

課前熱身互動

訓練營概覽：了解訓練營學習步驟、工具準備和精力準備

熟悉騰訊會議系統(tǒng)：會議發(fā)起、軟件安裝、視屏通話、互動聊天、在線文檔

熟悉班級小伙伴：快速自我介紹、播報自己的學習期待和學習承諾

共識學習：學員分組、形成團隊學習口號、團隊愿景、結(jié)營儀式

作業(yè)：聽錄播課程，提交《課程定位表》

**次直播課：直播講師技能轉(zhuǎn)型

關鍵知識導入：直播講師的4個關鍵轉(zhuǎn)型技能領域（授課、互動、自曝、心理）

直播課流程：布場、開場、授課、互動、氛圍、收尾

直播工具: 直播工具、演示工具、提示工具、后臺工具（PPT模版與內(nèi)容梳理表）

直播課運營角色：設計師-講師-助教-托兒

作業(yè)：試用直播課軟件

第二次直播課：線下課如何轉(zhuǎn)換為線上訓練營

課程知識前置導入：加涅教學事件9步法與翻轉(zhuǎn)課堂設計樣板圖

課程梳理知識梳理：直播課題選擇、識別課程中的理論知識、技能知識與作業(yè)練習點

訓練營課程設計4步驟：砍-拓-設-測

教學活動設計：技能知識的線上轉(zhuǎn)換設計（大組討論   案例分析  角色扮演   學員練習  團隊共創(chuàng)）

課程拆解的案例示范：營銷服務課、通用技能課程、領導力版權(quán)課

工具:內(nèi)容映射圖的綜合運用示范講解

作業(yè)：提交個人的課程知識梳理表與內(nèi)容映射圖

第三次直播課：課程內(nèi)容的三化轉(zhuǎn)換（工具化、表格化、案例化）

課前理論導入：經(jīng)驗萃取的方法論與常見的工具演示

工作分析：任務分析的IPO法則、三種常見工作任務（操作型、互動型、智慧型）

經(jīng)驗萃取的4種方式：流程、要素、原則、等級

常見的工具模版展示：智慧型任務工具、互動技能練習工具、案例創(chuàng)作工具

工具拆解的案例示范：成果導向型課程、技能習得型課程、態(tài)度理念課程

作業(yè)：在軟件平臺錄制上傳課件中的工具

第四次直播課：更加精彩的線上直播課（演練 活動）

直播授課關鍵點精講：開場、收尾、互動、課程直播翻車場景與應對

5種線上課程教學模式：大組討論   案例分析  角色扮演   學員練習  團隊共創(chuàng)    

技術(shù)升級方法：角色衣帽、才藝展示、加油鼓勵、音響效果、重點標示

活動升級方法：考考你、在線調(diào)研、連麥、二人研討、大家來找茬、驚爆一分鐘、知識接龍、一句話分享

作業(yè)：制作個人直播課件

【30天學員實踐課堂  （學員自主分享 老師反饋點評）】

三個行動小組根據(jù)自身的課題進行聯(lián)合的線上直播課實踐，每個人在小鵝通/千聊平臺錄制自己的直播課

講師根據(jù)直播課技術(shù)標準給予持續(xù)反饋點評

線上結(jié)營儀式

總結(jié)分享：總結(jié)分享本次訓練營知識碰撞亮點

發(fā)布成績：頒布訓練營成績 (優(yōu)秀個人與優(yōu)秀團隊)

頒發(fā)證書：頒發(fā)結(jié)業(yè)證書

表彰獎勵：紅包獎勵優(yōu)秀學員和優(yōu)秀團隊