《教練式領導的6大場景訓練》

【課程簡介】

教練（Coaching）是一種極其有效的潛能訓練，起源于七十年代初的美國，經過二十多年的發展，教練技術已成為歐美企業家提高生產力的有效管理技術。

國際教練聯合會（ICF）調研發現：《財富》500強企業接受過教練的企業，有77%的客戶表示滿意，尤其是企業ROI（投資回報率）提升了500-1,000%；企業在教練上投資的最終回報，接近投資額度的6倍；培訓可以提升22%的生產率，教練 培訓可以提升88%的效果。

肖楠老師為ICF國際認證職業教練，課程融合了肖老師15年同濟大學EMBA、知名咨詢公司、數千億級知名集團、全球行業第一的科技集團、世界500強知名集團、全球行業第一的快銷集團等世界及國內的頂級公司實戰經驗，實現好課配專家，干貨滿滿。

肖楠老師作為集團高層管理者，從0創建綠城管理集團企業大學、創建瑞士SGS集團中國區領導者梯隊培養體系、創建安利（中國）中高層領導者加速培養體系、服務咨詢公司期間，為眾多世界500強及行業標桿企業提供關鍵人才發展全過程咨詢，累計培養10000多名優秀的中高層領導者，培訓技能得到實踐驗證。

【課程特色】

一、 場景化：萃取教練式領導力的6大關鍵場景，內容更聚焦、學員更易懂；

二、 實戰化：使用教練技術現場解決學員業務難題，實現“訓戰結合”，學以致用；

【課程收益】

一、 提升領導：掌握運用教練工具提升教練式領導的方法，發展新的領導能力；

二、 突破思維：掌握運用教練工具突破思維限制，發現新領域，提升決策質量；

三、 激發激情：掌握運用教練工具由內而外的激發員工激情，挖掘員工潛能；

四、 管理情緒：掌握運用教練工具管理自我情緒和他人情緒，培養積極的心態；

五、 超越績效：掌握運用教練工具激發下屬超越目標的方法和勇氣，提升績效；

六、 輔導職業：掌握運用教練工具激發下屬的卓越性，輔導下屬加速提升能力；

成果產出：課后每位學員產出一份針對性的個人發展計劃（IDP）；

【課程安排】2天（每天6小時，共12小時）

【學員對象】一、團隊管理者；二、需要提供輔導工作的導師

【課程邏輯】

【課程大綱】

課程導入 à 認知提升團隊績效的方法                                                       

一、 提問互動：管理者的現狀與挑戰

二、 模型解析：績效循環模型

三、 數據案例：教練技術對企業的卓越成效

四、 改變認知：教練技術可以改變員工的心智模式、達成或超越績效

五、 總結與點評：教練的6個典型場景訓練（具體見以下6個章節）

【成果產出】教練技術核心原理的運用、提升團隊績效的方法；

場景一：發展領導風格 à 從管理到教練                                                                         

一、 數據案例：不同領導風格的現實狀態與真實需求

二、 模型解析：教練式領導力的能力要求

三、 情境案例：教練式領導的核心能力訓練（關系建立、傾聽、發問、區分、反饋）

四、 教練工具：5R教練模型、雙輪績效驅動模型、CUP模型、3F模型

五、 實戰訓練：基于實際工作難題，使用教練工具，現場訓練與解決業務難題

六、 反思與復盤：過往在引導和啟發下屬能力的不足

七、 改進與輔導：結合實際工作，如何培養教練式領導能力，形成改進計劃

【成果產出】教練式領導的能力要求、實際業務難題的解決、改進計劃；

場景二：突破思維 à 擺脫束縛、開發潛能                                                             

一、 提問互動：人類思維的基本模式

二、 改變認知：解放思維的枷鎖、才能徹底解放行為、才能釋放潛能

三、 情境案例：從對方話語中傾聽限制性信念（三大最具破壞性信念）

四、 教練工具：定框模型、換框模型、破框模型、五步脫困模型

五、 實戰訓練：改變限制性信念的4種教練方法

六、 反思與復盤：過往對自我限制性信念、及下屬限制性信念理解的不足

七、 改進與輔導：結合實際工作，制定自我發展計劃、以及下屬潛能開發計劃

【成果產出】改變限制性信念的4種方法、實際業務難題的解決、改進計劃；

場景三：激發激情 à 探尋工作的原動力                                                            

一、 提問互動：激情消失的原因

二、 體驗活動：尋找最卓越的自己

三、 改變認知：優秀的領導者要善于激發下屬的卓越性、提升下屬的能量值

四、 模型解析：吉爾伯特行為工程模型

五、 教練工具：P＝p－i教練公式、平衡輪、成功畫面、能量柱

六、 實戰訓練：激發員工激情的方法（加法和減法的組合應用）

七、 反思與復盤：過往在激發自我、以及激發員工能力的不足

八、 點評與總結：每位員工都是一支絢麗的煙花，需要去點燃 

九、 改進與輔導：結合實際工作，制定點燃自我、以及點燃下屬的計劃

【成果產出】挖掘潛能、激發激情的方法；實際業務難題的解決；改進計劃；

場景四：管理情緒 à 培養積極心態                                                            

一、 提問互動：情緒的作用（反向作用、正向作用）

二、 模型解析：情商模型

三、 改變認知：90% 的領導者成功取決于情商（哈佛大學教授戈爾曼研究成果）

四、 教練工具：覺察模型、關注圈與影響圈

五、 情境案例：覺察日記、豐盛日記

六、 實戰訓練：基于真實問題，提升自我覺察能力、改進行為

七、 反思與復盤：工作中自我覺察能力的不足

八、 改進與輔導：結合實際工作，制定自我覺察提升計劃

【成果產出】覺察模型的運用、實際業務難題的解決、改進計劃；

場景五：超越績效 à 探尋關鍵價值鏈、謀取突破                                                               

一、 提問互動：超越績效的方法

二、 改變認知：找到關鍵支點，才能事半功倍

三、 教練工具：教練5步模型、SEA模型

四、 情境案例：理清現狀的方法

五、 實戰訓練：尋找業績突破點的關鍵價值鏈（業績類 效益類）

六、 反思與復盤：工作中突破業績方法的不足

七、 改進與輔導：結合實際工作，制定業績提升與突破計劃

【成果產出】尋找業績突破點的方法、實際業務難題的解決、改進計劃；

場景六：輔導職業 à 激下屬發卓越性、加速發展                                                              

一、 提升互動：在座的學員自己的職業規劃如何做的、效果如何

二、 改變認知：使用科學工具、頂層設計職業規劃，才更精準和可行

三、 教練工具：JP職業輔導教練模型

四、 實戰訓練：對自己的職業生涯規劃復盤

五、 反思與復盤：自我職業規劃的不足、以及輔導下屬職業規劃時的不足

六、 改進與輔導：結合實際工作，修正自己的職業規劃、制定下屬的職業輔導計劃

【成果產出】職業規劃輔導的