課程背景：
企業競爭日益加劇，人人成為合伙人，人人成為老板，人人成為經營者的經營方式成為很多企業的選擇，在正確的經營理念的指導下，把組織劃分成一個個小的團體， 通過獨立核算制加以運作，在公司內部培養具備經營者意識的領導，實現全體員工參與經營的全員參與型經營的阿米巴經營模式成為越來越多的企業的選擇。

課程收益：
本課程通過對阿米巴經營的運作原理、導入流程、實施步驟等各項
內容的講解，可以讓學員獲得阿米巴經營的各項核心技能和工具，能在本企業正確做好阿米巴經營。

課程特色：課前深入調查學員單位經營狀況，結合學員單位的情況全程進行實操演練。結合主講老師十九年的寶貴咨詢實戰經驗，課程案例均是由主講老師親身操作，真實可鑒；針對性設計以學員企業為背景的課堂演練，消化課程知識，讓學員把錯誤犯在課堂里，把正確方
法帶回去；分組研討、課堂演練，讓學習變成一個饒有趣味的競賽。

課程時間：2天，6小時/天
課程對象：企業高管及部門負責人
課程方式：課程講授50%，案例分析及小組研討30%，實操練習20%

課程大綱

第一講：阿米巴經營認知
一、企業競爭環境的變化
1. 外部競爭環境的變化
2. 企業經營最可怕的是什么
二、阿米巴經營模式
1. 稻盛和夫與阿米巴
2. 人人都成經營者的日本京瓷
3. 阿米巴經營模式的核心思想是什么
4. 阿米巴經營模式的優勢
三、中國企業如何實施阿米巴
1. 實施阿米巴的標志、成功實施阿米巴的標志
2. 承包制、事業部制與阿米巴模式的異同點
3. 實施阿米巴的必備條件
4. 實施阿米巴的流程與方法
課堂案例：某軟件企業推行阿米巴情況介紹

第二講：阿米巴的組織劃分
一、將經營哲學轉化為生產力
1. 稻盛推行經營哲學是要達到什么真正目的？
2. 企業如何做到責任最大化與收益最大化？
3. 員工如何做到責任最大化與收益最大化？
4. 經營哲學與生產力的對應關系是什么？
二、阿米巴組織劃分的前提
1. 是不是每個阿米巴都必須是贏利的組織？
2. 成立阿米巴是否有必須具備的前提條件？
3. 阿米巴組織架構與行政組織架構有什么異同？
4. 阿米巴經營體系與分包制的本質區別是什么？
三、阿米巴組織的劃分
1. 從哪幾個維度來劃分阿米巴更能創造高收益？
2. 從合格到卓越：阿米巴如何與企業戰略關聯？
課堂案例：某企業組織劃分案例
四、阿米巴“巴長”的選擇與培養
1. 普通管理者與“巴長”有什么本質區別？
2. “巴長”必須具備什么能力、素質？
3. 如何設定“巴長”的晉升與調換機制？
課堂演練：“巴長”急需提升的能力清單與培訓

第三講：阿米巴的經營模式設計
一、歷史數據的收集與分析
1. 收入的界定、統計口徑的確定
2. 成本、費用的詳細科目與定義
3. 費用的詳細科目與定義
4. 固定資產、流動資金盤點
二、阿米巴經營目標的制訂
1. 歷史數據在目標制訂中的應用
2. 企業戰略在目標制訂中的應用
3. 不同核算形態的阿米巴如何制訂經營目標？
課堂演練：三個不同形態阿米巴的目標制訂
三、科學分攤公共費用
1. 如何分攤公共費用才是科學、合理的？
2. 如何制定不同阿米巴的公共分攤標準？
3. 如何從根本上消除分攤不公平所帶來的內訌？
課堂案例：不同類型企業公共費用分攤案例
課堂演練：公共費用的分攤方法與標準
四、阿米巴的成本、費用控制
1. 如何確立每個阿米巴的核心原動力數據？
2. 如何從機制上確保降低四大成本、費用？
3. 如何確保降低成本的方法持續有效？
課堂案例：某高新技術企業成本降低案例
課堂演練：不同形態阿米巴的成本降低方法
五、確立以時間為核算單位
1. 什么是以時間為核算單位？為何要這樣？
2. 以時間還是以成本為核算基數更合適自己？
課堂演練：以單位成本為核算單位及其結論
六、內部定價
1. 內部定價有哪些方法？
2. 如何對內部交易的產品進行科學定價？
3. 如何對內部有償服務進行科學定價？
課堂案例：某高新技術企業內部定價案例介紹
課堂演練：產品定價、有償服務服務
 
第四講：阿米巴的推行與團隊激勵
一、成立阿米巴推行委員會
1. 為何要建立阿米巴運行委員會而非依靠老板？
課堂演練：推行委員會名單與職責建立
2. 如何確立阿米巴經營體系的推進流程與機制？
二、阿米巴的授權與監督
1. 到底需要授予阿米巴什么權限？如何授予？
2. 授予之后如何有效監控？如何做到不緊不松？
三、阿米巴的經營協議的簽訂
1. 如何設計阿米巴經營協議？
2. 為什么不能只對“巴長”簽訂協議？還有誰？
四、阿米巴的團隊激勵
1. 為什么稻盛和夫不強調阿米巴的經濟獎勵？
2. 如何設計基于經營哲學的阿米巴的激勵機制？
課堂案例：某企業基于阿米巴經營成果的激勵機制設計案例介紹
課堂演練：阿米巴的激勵機制設計