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張祝光
  • 張祝光中層管理及保險(xiǎn)營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)師
  • 擅長(zhǎng)領(lǐng)域: 問(wèn)題分析與解決 創(chuàng)新思維 銀保營(yíng)銷
  • 講師報(bào)價(jià): 面議
  • 常駐城市:濟(jì)南市
  • 學(xué)員評(píng)價(jià): 暫無(wú)評(píng)價(jià) 發(fā)表評(píng)價(jià)
  • 助理電話: 15628862753 QQ:2703315151 微信掃碼加我好友
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系統(tǒng)思維與分析決策能力提升

主講老師:張祝光
發(fā)布時(shí)間:2024-09-23 15:16:17
課程領(lǐng)域:通用管理 創(chuàng)新思維
課程詳情:

【課程背景】

領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)常要面對(duì)的困境是:

1、 獲取的大量信息都經(jīng)過(guò)包裝、粉飾;信息渠道源相對(duì)固定、單一。

2、 多數(shù)決策都需要在紛繁復(fù)雜的真假信息中快速分析、抉擇,很難有充足時(shí)間反復(fù)斟酌。

3、 決定一旦出現(xiàn)偏差或猶豫不決,可能對(duì)企業(yè)(單位)、個(gè)人聲譽(yù)造成較大影響。

因此,建立高效率、高精準(zhǔn)度的分析、抉擇系統(tǒng),對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者有重大意義。而問(wèn)題是,很多人往往是依靠直覺(jué)、經(jīng)驗(yàn)來(lái)做判斷,感性成分起著決定性作用。這就會(huì)導(dǎo)致三個(gè)問(wèn)題:

1、 增加了不確定性。超出經(jīng)驗(yàn)的部分,就只能依賴直覺(jué)和運(yùn)氣,甚至是情緒;

2、 大幅增加時(shí)間成本。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的積累需要大量時(shí)間和試錯(cuò)成本,反復(fù)斟酌也同樣需要。

3、 不利于傳承和培育部屬。不少人認(rèn)為,領(lǐng)導(dǎo)力就是藝術(shù),要靠“悟”,而非技術(shù),可以訓(xùn)練。

【課程收益】

了解關(guān)于分析決策系統(tǒng)思維模型的價(jià)值、意義和本質(zhì)

掌握多套簡(jiǎn)潔且實(shí)用的思維模型

重點(diǎn)掌握一套適用于重要、復(fù)雜問(wèn)題的分析決策模型——奇正系統(tǒng)

同時(shí),也有助于利用奇正系統(tǒng)的框架,對(duì)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、信息加以梳理,方便工作生活中隨時(shí)有效調(diào)用

同時(shí),掌握一定看透本質(zhì)、把握規(guī)律、順勢(shì)應(yīng)變的成熟的方法、工具和技巧

【課程特色】融合中西,干貨滿滿。理念、案例、方法、工具、技巧均實(shí)用精彩。

【課程對(duì)象】高層管理;有一定經(jīng)驗(yàn)且要獨(dú)自面對(duì)復(fù)雜挑戰(zhàn)的管理者。

【課程時(shí)間】1-2天(6小時(shí)/天)

【課程大綱】


一、課程的目的、過(guò)程與收獲。

案例討論:空城計(jì)與最優(yōu)策略

二、為什么領(lǐng)導(dǎo)者有必要建立系統(tǒng)思維模型?

1、四種思維模式?jīng)Q定你的認(rèn)知層次

2、什么是系統(tǒng)思維?

系統(tǒng)思維三要件

3、掌握系統(tǒng)思維的價(jià)值所在?

真正學(xué)習(xí)的過(guò)程

感性與理性

三、小模型介紹1:路徑三步法

1、 一個(gè)寓言引發(fā)的思考

2、 路徑法簡(jiǎn)介

3、 路徑法的系統(tǒng)三要件

4、 路徑法的具體應(yīng)用

案例與故事

四、小模型介紹2:黃金圈思維

1、視頻:一個(gè)廣告片引發(fā)的問(wèn)題

2、什么是黃金圈法則

3、是什么打動(dòng)了斯卡利和蔡崇信?

4、黃金圈的應(yīng)用場(chǎng)景

面試場(chǎng)景

職涯規(guī)劃

能力提升

五、小模型介紹3:高效執(zhí)行閉環(huán)

1、高效執(zhí)行中的關(guān)鍵要素

2、高效執(zhí)行閉環(huán)的流程與應(yīng)用

六、小模型介紹4:曼陀羅思維圖

1、什么是曼陀羅思維圖

2、曼陀羅法的講解與示范

圍繞式

放射式

擴(kuò)展式

我的個(gè)人習(xí)慣用法

3、應(yīng)用演示

問(wèn)題判斷

匯報(bào)/演講提綱擬定

4、實(shí)戰(zhàn)演練

如何有效解決問(wèn)題?

七、思維大模型——奇正系統(tǒng)

1、五大核心要素

從規(guī)律到原則

從工具到資源

從流程到標(biāo)準(zhǔn)

視頻案例:從投籃技巧教學(xué)看專業(yè)訓(xùn)練流程

從訓(xùn)練到權(quán)衡

案例分析:戚家軍與鴛鴦陣法

從環(huán)境到布局

案例分析:從司馬家族的百年布局看戰(zhàn)略規(guī)劃

2、明道:戰(zhàn)略三角

3、取勢(shì):外因三角

4、優(yōu)術(shù):內(nèi)因三角

討論:如何幫助部屬提升個(gè)人工作能力?

5、如何有效運(yùn)用奇正系統(tǒng)?

守正,立于不敗

出奇,靈活致勝

守正出奇,小心陷阱

6、系統(tǒng)思維運(yùn)用的實(shí)戰(zhàn)研討和演練(選擇研討)

討論:如何有效領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)新單位?

討論:如何把企業(yè)文化與戰(zhàn)略執(zhí)行有效結(jié)合?

討論:如何把一家(XX行業(yè))公司打造成有競(jìng)爭(zhēng)力的品牌企業(yè)?

討論:下屬不服從管理怎么辦?

討論:如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯?

討論:如何改善與配偶的關(guān)系?

課程回顧

課程結(jié)束

其他課程

卓越領(lǐng)導(dǎo)者的高效決策系統(tǒng)思維模型
創(chuàng)新思維
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系統(tǒng)思維與分析決策能力提升
創(chuàng)新思維
【課程背景】領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)常要面對(duì)的困境是:1、 獲取的大量信息都經(jīng)過(guò)包裝、粉飾;信息渠道源相對(duì)固定、單一。2、 多數(shù)決策都需要在紛繁復(fù)雜的真假信息中快速分析、抉擇,很難有充足時(shí)間反復(fù)斟酌。3、 決定一旦出現(xiàn)偏差或猶豫不決,可能對(duì)企業(yè)(單位)、個(gè)人聲譽(yù)造成較大影響。因此,建立高效率、高精準(zhǔn)度的分析、抉擇系統(tǒng),對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者有重大意義。而問(wèn)題是,很多人往往是依靠直覺(jué)、經(jīng)驗(yàn)來(lái)做判斷,
教練式的員工培育輔導(dǎo)
員工管理
【課程背景】領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)常要面對(duì)的困境是:? 不愿培育? 不會(huì)培育? 組織缺乏長(zhǎng)效培育機(jī)制【課程收益】? 解決培育部屬的意愿問(wèn)題? 系統(tǒng)掌握培育輔導(dǎo)的基本流程? 了解掌握基本的輔導(dǎo)方法和工具? 掌握提升部屬關(guān)鍵技能的5個(gè)步驟? 訓(xùn)練并掌握諸多培育的實(shí)戰(zhàn)技巧【課程特色】理念、案例、方法、工具均有很高的實(shí)用價(jià)值,可即學(xué)即用。重
問(wèn)題分析與解決
問(wèn)題分析和解決
【課程背景】管理者是否遇到過(guò)以下情況:? 領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為你們部門問(wèn)題不少,你自己卻歲月靜好、無(wú)動(dòng)于衷?? 事后才發(fā)現(xiàn),當(dāng)初已危機(jī)重重且近在咫尺,你卻安之若素、視而不見(jiàn)?? 有些人工作起來(lái)總能輕松“避坑”,你卻反復(fù)摔跤,生生把地面砸出了“坑”?? 你發(fā)現(xiàn)自己費(fèi)九牛二虎之力不能擺平的問(wèn)題,有人三拳兩腳就已搞定?? 你部門因問(wèn)題不斷,總是焦頭爛額,高手的團(tuán)隊(duì)卻
打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的七種武器
團(tuán)隊(duì)管理
【課程背景】為什么相同起點(diǎn)的團(tuán)隊(duì),數(shù)年后團(tuán)隊(duì)規(guī)模和績(jī)效產(chǎn)出有了天壤之別?為什么團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)嘔心瀝血,卻得不到屬員的理解和堅(jiān)定追隨?為什么團(tuán)隊(duì)無(wú)法直奔目標(biāo),一直在不斷內(nèi)耗中艱難前行?怎么做才能把一群散兵游勇打造成一支無(wú)堅(jiān)不摧的營(yíng)銷鐵軍?如何化身頭狼,把一群綿羊帶成保持饑餓的狼群?管理是復(fù)雜的行為系統(tǒng),涉及到規(guī)律、人性、利益、視野、知識(shí)、技能、態(tài)度等諸多領(lǐng)域,而短板效應(yīng)往往制約著領(lǐng)導(dǎo)者走向卓越。這是針對(duì)營(yíng)銷
授課見(jiàn)證
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講師課酬: 面議

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學(xué)員評(píng)價(jià):

鄭惠芳

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講師課酬: 面議

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學(xué)員評(píng)價(jià):

晏世樂(lè)

資深培訓(xùn)師,職業(yè)演說(shuō)家,專業(yè)咨詢顧問(wèn)

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文小林

實(shí)戰(zhàn)人才培養(yǎng)應(yīng)用專家

講師課酬: 面議

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