課程背景：
    領導是規劃未來并帶領下屬奔向未來的人，領導是一個組織、一個單位的靈魂與羅盤，領導力直接決定組織的發展力、競爭力。領導者領導有方，才能把理念化為行動，把愿景化為現實。
本課程以提升中高層領導力為主線，重點提升中高層領導者的關鍵能力，即：價值引領、文化統御的能力，激發激勵、調動下屬的能力，角色管理、群策群力的能力。

課程時間：2天，6小時/天
課程對象：企事業單位高級領導者、儲備干部等
課程方式：現場講授、小組討論、互動交流、案例分析等

課程大綱
課程導入：領導與管理的區別和練習
問題1：領導與管理的不同？——思考、提問、講解
問題2：你認為怎樣的領導是一個好的領導？——思考、提問、總結

第一講：了解認知領導力
一、什么是領導力
1. 領導與領導力的概念
2. 領導力的理論
3. 麥克斯維爾的五級領導力
二、領導力的構成
1. 決斷力與影響力
2. 推動力與協同力
3. 學習力與創新力
三、領導權威從何而來
1. 決定領導權威的因素
2. 各種因素之間的關系
3. 樹立領導威信的技巧

第二講：價值引領 文化統御
在本單元中，領導者將學會：明確自己的理念，找到自己的聲音；共創團隊價值觀；為他人樹立榜樣，實現魅力領導。
一、領導力之一：信仰的力量
1. 領導者的獨特性在于以信仰追求引領大眾
2. 中國共產黨的信仰
3. 馬云的信仰
案例研討：海底撈的核心競爭力
二、領導力之二：文化統御
1. 領導是文化的無形旗手
2. 領袖是文化的代言人
案例研討：任正非的狼文化
三、領導力之三：目標的引領
1. 宏偉遠達的目標凝聚人心
2. 清晰專注的目標強化合力

第三講：激發激勵 調動下屬
在本單元中，領導者將學會提升團隊凝聚力、調動下屬積極性的具體技巧。
一、領導力之四：溝通交流及時反饋
1. 多層次立體化的溝通交流
2. 喬哈里溝通視窗
3. 兩級反饋的重要意義
課程現場，自我反省：我的溝通是幾級？
二、領導力之五：贊美長處認可貢獻
1. 人都是夸出來的
2. 皮格瑪利翁效應的啟事
3. 每天至少表揚一次下屬
課程現場，練習體驗：把你的贊美送給他！
三、領導力之六：科學高效地授權下屬
1. 授權的藝術
問題：領導為什么不愿授權——思考、提問、總結
講解：授權的障礙分析
2. 如何有效授權——授權的步驟
3. 哪些工作可以授權，哪些工作不可以授權

第四講：團隊合作 群策群力
本單元中，領導者將了解高績效團隊的角色模型，認識團隊中的不同貢獻者，掌握團隊角色管理的方法與工具。
一、團隊領導力
1. 團隊領袖是怎么發揮作用的
2. 團隊領導的特質
3. 團隊領導力的最佳實踐
二、貝爾賓團隊角色理論
1. 貝爾賓及其團隊角色理論
2. 團隊中九大角色
3. 團隊角色的測試
課程現場，參與演練：練習通過角色分配與認領，建立高效團隊
三、構建游戲型的團隊
1. 優勢互補正向放大
2. 協同合作公決共贏
課程最后，提問答疑，回顧總結