對象

中高層管理者   儲備干部  項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

目的

1、最有效的控制管理成本； 2、幫助他人發(fā)展工作能力和工作意愿； 3、對發(fā)展階段達(dá)成共識，針對性的進(jìn)行管理工作。

內(nèi)容

《情景領(lǐng)導(dǎo)力》課程大綱

第一天：

一、診斷 ：確定四個(gè)發(fā)展階段的特征與需要以及所需要的指導(dǎo)與支持，

包括：

＞ 領(lǐng)導(dǎo)的概念/ 成功與有效的領(lǐng)導(dǎo)；

＞ 能力與意愿的概念；

＞ 領(lǐng)導(dǎo)力型態(tài)；

＞ 四個(gè)發(fā)展階段特征與需求；

＞ 診斷的5個(gè)問題和3個(gè)步驟&練習(xí)。

二、靈活性，了解所有 14 個(gè)指令型和支持型領(lǐng)導(dǎo)行為以及使用4個(gè)領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)

＞ 指導(dǎo)和支持行為；

＞ 四種領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)&練習(xí)；

＞ 領(lǐng)導(dǎo)力型態(tài)分析/解釋；

＞ 錄像分析領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)的后果；

＞ 配合與不配合活動以及競賽活動。

第二天：

＞ 角色扮演，完成場景演練；

＞ 職業(yè)經(jīng)理人的故事以及“一對一”會談；

＞ 建立溝通系統(tǒng)。

三、建立伙伴關(guān)系

＞ 使用情境領(lǐng)導(dǎo)常用詞匯；

＞ 熟練地使用“一對一”會談；

＞ 解決對發(fā)展階段的認(rèn)識方面的分歧；

＞ 使用“達(dá)標(biāo)指導(dǎo)行動計(jì)劃”，改善績效輔導(dǎo)的效果；

＞ 建立伙伴關(guān)系議定表；

＞ 制定行動計(jì)劃。