今天的家庭由于社會的變革，往往忽略了生命與生活教育的全過程，一味地投入物質以掩蓋精神的缺失，一味地重視物質的占有度、舒適度而忽略了人性的美德。我們追求的“真、善、美”分別通過知識、道德和藝術三種不同形式來達到知行合一。家庭教育是真善美素質教育的源頭，學校教育是知識與藝術的殿堂，社會教育是生命、生活、生存教育實踐的真實體現。因此，全面提高學生素質，必須家庭教育、學校教育與社會教育相互協作，個性與共性相結合，西方與現代相結合，體制內與體制外相結合，教學生求真、向善、唯美，換句話說就是家校社協作的衡量標準。
旨在“以人為本，立德樹人”， 集合“腦科學、積極心理學、教育心理學、社會心理學、人格心理學、中國傳統文化等學科，以幫助家庭教育從業人員及家長系統掌握科學的家庭教育理論及實踐指導方法體系，培養未來需要的高素質創新人才，提升婦聯工作者、教師及家長的教育水平。
一、證書與定名
頒發《家庭教育指導崗位技能》資格證書，是人社部在已頒布的《家庭教育指導師》國家職業標準的基礎上，為進一步完善家庭教育在婦聯組織與學校體制內等專業人員職業建設，進一步加強從業人員的職業管理，面向從事家庭教育指導和管理的專業人員，最新發布的職業證書定名。
二、培訓項目形式
1、針對婦聯、學校、企事業單位等，以打包式項目管理合作形式，課程更豐富可量身定制合作培訓方案（具體合作事宜另行協商制定）。
2、針對婦聯、學校、企事業單位等，以《家庭教育指導師崗位技能》培訓合作形式。
3、針對婦聯、學校、企事業單位等，以單場次課題授講形式（根據點課程菜單預約專家單場授課）。
4、針對市場的，以合作渠道自主招生形式。
三、運作方式
1、對婦聯以項目管理、政府采購運作方式帶動《家庭教育指導師崗位技能》培訓。
2、對婦聯牽頭的學校、企事業單位單項、單場的課題授講帶動《家庭教育指導師崗位技能》培訓。
3、對市場自主宣傳推廣，滿60人定期開班培訓。
四、培訓對象
1、婦聯干部、家庭教育兒童指導中心人員、社區服務機構人員等；
2、幼教、中小學校長及主管德育、教務校長、主課與輔課教師、主管學校心理和負責家長學校的教師；
3、各類從事早教、兒童青少年課外輔導的社會教育培訓機構的教師及管理者；
4、希望掌握家庭教育指導理論與技能，開拓家庭教育培訓市場的心理咨詢師、心理輔導教師，家庭教育工作者等；
5、希望掌握科學的家庭教育方法的家長與準父母們；
6、準備從事本職業的人員。
五、課程設置及教材
教材部分：家庭教育指導基礎知識：（線上輔導）
(一)家庭教育指基礎理念
(二)兒童心理學基礎（基本規律和特點）
(三)影響兒童健康成長的因素
(四)兒童智能發展的多元化
課程部分：家庭教育指導專業系統模塊：（面授）
《家庭教育中的父母自我成長》
《家庭教育中正確的母愛與父愛》
《孩子行為問題反射父母素質的評估》
《父母家庭教育理念與教導方式評估》
《古今中外家庭教育理論與家庭教育的重要性》
《家庭教育的原則》
《家庭教育的終極目標與核心》
《家庭教育的模式分析》
《繪就家庭教育指導藍圖》
《不同年齡階段的家庭教育》
《家庭教育指導崗位技能的概述》
《家庭教育指導崗位技能的產生》
《家庭教育指導崗位技能的概念和含義》
《家庭教育指導崗位技能在學校的應用》
《何為家庭教育指導者》
《家庭教育指導者的定義》
《家庭教育指導者的哲學源起》
《家庭教育指導的效果》
《家庭教育指導技能的構成》
《家庭教育指導的核心模式》
《家庭教育指導的流程及運用》
《評估自我的風格類型》
《針對不同風格類型的指導策略》
《案例分析及實操演練》
第一階段2天 3天 計 5天
收獲：自我成長 學習技能 解決問題
第二階段30天
在線家庭教育指導基礎知識輔導
家庭作業：家庭運用 技能實踐
1、政府采購的，由政府主辦（包括宣傳與場地、設備等）。
2、市場招生的，由合作伙伴主辦（包括宣傳與場地、設備等）。
六、培訓目標
使培訓對象通過培訓了解家庭教育指導工作的專業理論知識，熟練掌握專業技能。能夠在兒童、家長、學校、教師、社會環境幾個方面提供相應的指導和咨詢，為家庭教育培養專業人才。
七、教材
培訓教材由文覺教授學術專業指導，通過愛·自然·生命力教委系統組織編寫《家庭教育指導師崗位技能培訓教材》1.0版本一套。
八、考評形式
1、理論知識：以書面筆試的形式開卷進行；
2、實踐運用：以上交家庭教育指導作業的形式為5個家庭指導個案。九、培訓費用
1、政府采購項目協商后確定價格；
2、單場次專家課程授講以邀約專家的級別收取費用；
3、《家庭教育指導師崗位技能》培訓，每人暫定5800元/人（含課程進修費、教材費、考試費）。
