《企業(yè)綜合應(yīng)急預(yù)案演練與提升》
——企業(yè)管理層安全必修課
主講老師：田春榮
（注：本課程重點(diǎn)在桌面演練，需要提前與企業(yè)進(jìn)行深度溝通，亦需要其他工作人員支持，因此報(bào)價(jià)較高，具體考慮：1. 因需要提前與企業(yè)多次磨合，時(shí)間投入大，同時(shí)面對(duì)的是企業(yè)高管，根據(jù)甲方具體要求對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整；2. 需要工作人員配合
課程背景：
企業(yè)的安全管理體系日趨成熟，根據(jù)國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)的綜合應(yīng)急預(yù)案體系已逐步建立起來，然而提到綜合應(yīng)急預(yù)案的演練，還停留在非常初級(jí)的階段，具體體現(xiàn)是，多數(shù)企業(yè)還停留在使用滅火器材培訓(xùn)，全員撤離訓(xùn)練，急救員傷員急救處置等階段，所有這一切，基本算不上企業(yè)級(jí)（一級(jí)）應(yīng)急級(jí)別的演練，企業(yè)高層根本沒有實(shí)質(zhì)性參與，更談不上通過演練提升企業(yè)相關(guān)應(yīng)急組織的應(yīng)急能力，距離國家標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的綜合演練的要求相去甚遠(yuǎn)。分析其原因，面臨的困難和問題可以歸納為：
意外防范意識(shí)不足，認(rèn)為不會(huì)發(fā)生意外/緊急情況，演練就是走過場；
不知道如何策劃一級(jí)響應(yīng)級(jí)別的演練，更不知道最高管理層如何參與應(yīng)急演練；
不知道如何將應(yīng)急演練與應(yīng)急預(yù)案的編制、改進(jìn)充分結(jié)合，難以實(shí)現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)。
那如何根據(jù)組織實(shí)際情況，量體裁衣制定和策劃、組織綜合應(yīng)急預(yù)案的演練，從而切實(shí)提升企業(yè)高層管理人員應(yīng)急能力、并且從演練中總結(jié)不足從而有效提升應(yīng)急體系的實(shí)用性和有效性？
本課程將從剖析企業(yè)綜合應(yīng)急預(yù)案入手，提前根據(jù)企業(yè)自身特點(diǎn)，量身策劃桌面演練的細(xì)節(jié)，以高層管理層深度參與為主線，通過分組討論、角色扮演等方式帶領(lǐng)企業(yè)高層管理人員和安全人員深入學(xué)習(xí)和理解桌面演練的策劃過程，幫助高層管理人員、安全管理人員實(shí)現(xiàn)應(yīng)急管理能力的全面飛躍。
課程收獲:
讓企業(yè)管理層、中高層安全管理人員
了解和掌握安全應(yīng)急體系的構(gòu)成和建設(shè)方法
了解和掌握應(yīng)急響應(yīng)體系搭建要求，演練要求，提升應(yīng)急預(yù)案的適用性、實(shí)用性
通過實(shí)際桌面演練、角色扮演，全面掌握管理層充分參與的應(yīng)急演練的策劃，建立通過應(yīng)急演練對(duì)應(yīng)急預(yù)案的改進(jìn)途徑
課程對(duì)象：企業(yè)高層管理人員
課程時(shí)間：一天
授課方式：案例分析＋實(shí)戰(zhàn)方法＋角色扮演＋分組討論＋精彩點(diǎn)評(píng)
授課特色：實(shí)戰(zhàn)提升、方法好落地
課程大綱：
企業(yè)自有綜合應(yīng)急預(yù)案都有些什么內(nèi)容？
危機(jī)管理VS應(yīng)急管理
危機(jī)/應(yīng)急管理核心原則
危機(jī)/應(yīng)急管理存在的問題和改進(jìn)建議
企業(yè)已有綜合預(yù)案的內(nèi)容學(xué)習(xí)
應(yīng)急指揮組織結(jié)構(gòu)圖、職責(zé)與責(zé)任
預(yù)警分級(jí)與響應(yīng)分級(jí)
企業(yè)自己的應(yīng)急預(yù)案
場景模擬與分組討論
其他企業(yè)危機(jī)/應(yīng)急演練的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
通常企業(yè)應(yīng)急體系建設(shè)的不足，應(yīng)急演練的不足
跨企業(yè)實(shí)踐分享
企業(yè)應(yīng)急場景設(shè)計(jì)（事先與企業(yè)相關(guān)部門策劃、評(píng)估并獲批準(zhǔn)）
分組討論：
對(duì)于緊急情況，有哪些任務(wù)需要企業(yè)完成？
對(duì)于需要完成的任務(wù)，出于責(zé)任以及最佳效率考慮，都需要做哪些工作？
分組討論，各組報(bào)告
點(diǎn)評(píng)
小型桌面演練與角色扮演
根據(jù)設(shè)計(jì)的場景進(jìn)行演練
分組：演習(xí)組、演員組、記錄組、觀察組、評(píng)估組
桌演復(fù)盤與綜合應(yīng)急預(yù)案演練改進(jìn)建議總結(jié)
點(diǎn)評(píng)課程總結(jié)