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楊發明
  • 楊發明培訓師與心理教練,領導力教練,《驅動力》版權課程認證講師,《生命潛能蘇醒》系列創始導師
  • 擅長領域: 團隊建設
  • 講師報價: 面議
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高績效的團隊建設與管理

主講老師:楊發明
發布時間:2020-12-10 16:00:19
課程詳情:


課程簡介:本課程通過案例與演練深入淺出地剖析了優秀團隊的八大特征、團隊形成與發展的五個階段的關注點與管理要素、如何建立團隊愿景與目標、如何建立團隊的內部規則與團隊文化、如何在團隊內建立充分溝通的機制與建立相互信任、如何在團隊中更好地用人并作好知識型員工的激勵。本課程的特色是集原理方式講授、案例與視頻研討分析、實際演練體驗以及游戲啟發式的教學活動為一體。在此課程中,學員掌握作為團隊管理者,如何領導成功一個團隊成為高績效的團隊。

課程時數:2天(每天 6.5小時)

適合對象:中基層企業管理者、專業人士

培訓形式:講授、案例研討、演練、游戲

課程概要提綱:

一、 高績效團隊的八大特征與解剖

1、 高績效團隊的特征

1) 團隊的要素(演練:組建團隊)

2) 高績效團隊的八大特征:共同的愿景與目標、卓越的領導、共同的游戲規則、信任與溝通、成長與學習、凝聚與歸屬感

3) 案例分析:大雁團隊、唐僧師徒團隊、HK旅游團隊

2、 團隊發展的五個階段:成立期、磨合期、規范期、高效期、轉型期

二、團隊管理者中的角色

1、管理者角色

獨立貢獻者與管理者的角色區別:勞心與勞力、管事與管人、獨立貢獻與團隊貢獻、孤獨與表現、自己做與讓他人做

2、上中下三層管理者角色

上層定位人性化,是做好人,最重要的能力是洞察力;中層定位是合理化,是做壞人,最重要的能力是人際能力;基層定位是標準化,是做憨人,最重要的能力是技術性能力

    3、團隊中的角色

推動者、信息收集者、協調者、配合者。。。

 

三、樹立團隊的愿景,以愿景與目標來領導

1、建立團隊的共同愿景與共享愿景

1) 優秀的愿景模型:樹立團隊的愿景與使命

2) 練習:團隊愿景與使命分析

3) 勛章與鮮花管理

1、 建立團隊的共同目標

1) 共同目標的要素:SMART-AS

2)目標制定與下達(目標的愿景化、目標的共享化、目標的承諾化)

3)案例研討:部屬認為你的目標下達的不合理或不公平怎么辦?

4)模擬演練:團隊上中下互動演練(30分鐘)

 

四、建立團隊文化與游戲規則,以原則與規則來領導

1、團隊游戲規則的建立(我們提倡什么,我們反對什么)

2、注意團隊潛規則

3、以原則與規則來領導,加強團隊的執行力

1)管理者的執行力:狼性原則(淘汰弱者,不要將精力浪費在落后者身上;知己知彼、揚長避短);

2)管理者犯的執行錯誤(追求完美、言行不一、依賴明星員工);

3)有效利用檢查與控制原則(定期、不定期、第一線檢查、走動管理、檢查什么才能得到什么、檢查什么之前要測量什么);

4)給予部屬自己做決定的權力

7、案例研討

1)案例研討:彈性執行與下不為例的矛盾和諧關系?

2)案例研討:如何增進團隊的凝聚力與士氣?

 

五、團隊輔導與授權,讓下屬成長與挑擔子

1、任務分配(目標分解、有效分工、任務下達、先說先死、責任明晰、貫徹執行力、細節跟進)

2、 案例研討:對一個部屬在任務分配的時候需要注意哪些基本原則?

3、 授權:責任病毒定律、猴子管理、授權的選人與監控、哪些可以授權而哪些不能、原則性與靈活性的平衡、允許部屬犯錯誤、不要追求完美

4、 案例研討:授權后越權的處理?

5、 輔導與培育下屬(輔導結構、培育下屬的結構與方法、OJT方法、主動性的培養、創建學習型的組織)

6、 案例研討:下屬犯錯誤如何辦?部屬工作代理的處理?

 

六、充分溝通,建立相互信任的氛圍

     1、雙贏的溝通(雙贏的出發點:世界上永遠都有第三條道路;雙贏的品格;體諒與勇氣的均衡;雙贏的關系;雙贏的協議)

    2、情感移入式溝通:換位思考、情感移入、支持式溝通

    3、贊美與批評的方法

    4、團隊信任建立的基本原則與方法

    5、性格分析法與團隊的因人而異的溝通

     6、案例研討:如何塑造團隊信任而開放的溝通?

 

七、團隊沖突的有效解決

1、 沖突的起因、癥狀與種類

2、 沖突的識別與解決

1)團隊中沖突隱患測試

2)不同類型的沖突的解決之道

3)如何處理團隊中的沖突:案例演練

3、 錄像觀摩研討:CZ錄像

 

八、團隊用人激勵藝術與組織氛圍營造

1、用好人是最大的激勵:管理的白金法則

2、性格測試現場練習:如何用好不同性格的人(40分鐘)

3、案例研討:三種主要特征的下屬如何管理?(悍將型、潤滑油型、老黃牛型)

4、視頻觀摩與研討:如何運用領導力激勵自己的團隊?

5、非物質激勵方法在團隊管理中的應用

 

答疑


授課見證
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