對(duì)象

集團(tuán)企業(yè)高中層管理人員

目的

本課程從宏觀和微觀兩個(gè)層面上講授了國(guó)企改革創(chuàng)新的問(wèn)題，為國(guó)企中高層管理人員提供了參考。以便于大家結(jié)合自身的實(shí)際，明確自己在國(guó)企改革創(chuàng)新中的責(zé)

內(nèi)容

國(guó)企改革創(chuàng)新 課程介紹： 開(kāi)始于1978年的中國(guó)式改革中，國(guó)企改革被提了三十多年，大家已是耳熟能詳。從1978年至1992年間國(guó)企改革放權(quán)讓利的初步探索，到1993年至2003年間建立現(xiàn)代企業(yè)制度的創(chuàng)新，再到2004年至今國(guó)企改革的不斷縱深推進(jìn)，被稱(chēng)作“最難啃的骨頭”的國(guó)企改革，已經(jīng)試驗(yàn)了多種經(jīng)濟(jì)學(xué)理論提供的路徑，至今仍然“在路上”。 黨的十八大進(jìn)一步提出了國(guó)企改革的設(shè)想，十大屆三中全會(huì)給出了具體的建議，進(jìn)入2014年，中央政府的第一份工作報(bào)告，也把“深化改革”放到了突出位置，其中最顯眼的，就是發(fā)展混合式所有制。 發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)國(guó)有企業(yè)的有效監(jiān)管，通過(guò)引入外部投資者，一方面可以引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的投資能力；另一方面外部投資者也可以有效地制衡國(guó)有出資人，確保企業(yè)能夠按照市場(chǎng)化方式運(yùn)作，保證經(jīng)營(yíng)效率。發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)就要求企業(yè)明晰主營(yíng)業(yè)務(wù)和產(chǎn)權(quán)，引入外部投資者，并最終成為公眾公司，成為真正的市場(chǎng)主體。 從政策角度看，本屆政府啟動(dòng)的全面深化改革背景下的國(guó)企改革不同以往，將釋放巨大的制度紅利，制度變革帶來(lái)的成長(zhǎng)性是最大的成長(zhǎng)性，此次改革的量級(jí)與意義不下于當(dāng)初家庭聯(lián)產(chǎn)承包制對(duì)農(nóng)村生產(chǎn)力的釋放。 國(guó)企分類(lèi)治理、降低國(guó)資壟斷、放寬內(nèi)外準(zhǔn)入、資產(chǎn)整合重組、優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制等等問(wèn)題，都是擺在國(guó)企人面前的嚴(yán)肅問(wèn)題，需要我們來(lái)面對(duì)。 本課程從宏觀和微觀兩個(gè)層面上講授了國(guó)企改革創(chuàng)新的問(wèn)題，為國(guó)企中高層管理人員提供了參考。以便于大家結(jié)合自身的實(shí)際，明確自己在國(guó)企改革創(chuàng)新中的責(zé)任和義務(wù)。 課程目標(biāo)： 1、深刻理解國(guó)企改革創(chuàng)新的必要性 2、了解國(guó)企改革的基本內(nèi)容 3、形成國(guó)企改革創(chuàng)新的共識(shí) 4、明確自身在國(guó)企改革中的責(zé)任 課程對(duì)象： 集團(tuán)企業(yè)高中層管理人員 培訓(xùn)課時(shí)： 精華課程半天（3小時(shí)）。 講師介紹： 出生于被世人尊稱(chēng)為東方圣城的山東曲阜，有六年政府公務(wù)員，八年大型國(guó)企中層管理者，四年小型國(guó)企法人，三年高校理論研究，十八年咨詢(xún)公司顧問(wèn)，不平凡的職場(chǎng)生涯使得張九元老師在企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)范化管理、管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)、業(yè)務(wù)流程重組等領(lǐng)域樹(shù)立了獨(dú)樹(shù)一幟的的咨詢(xún)和培訓(xùn)風(fēng)格。 翻開(kāi)張九元老師的簡(jiǎn)歷，我們看到的是一位充滿激情，敢于超越的勇者和智者，從容游走于傳統(tǒng)國(guó)學(xué)和現(xiàn)代管理之間，在中國(guó)培訓(xùn)界享有盛名。 39年職業(yè)生涯，他在不同行業(yè)不同領(lǐng)域孜孜以求，成績(jī)卓著，期間專(zhuān)職或兼職擔(dān)任書(shū)記的時(shí)間就超過(guò)20年。18年咨詢(xún)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，上千場(chǎng)綜合管理、國(guó)學(xué)應(yīng)用課程培訓(xùn)，已經(jīng)創(chuàng)造了10萬(wàn)余人次的課程案例，個(gè)人輔導(dǎo)案例5000多人，讓他在中國(guó)培訓(xùn)界享有盛名。對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和執(zhí)著，使他成為一名國(guó)內(nèi)知名的書(shū)法家和國(guó)學(xué)教授。他用實(shí)戰(zhàn)實(shí)用的方法和親身經(jīng)歷演繹了大道至簡(jiǎn)的力量。 從業(yè)多年，張九元老師始終恪守“進(jìn)行規(guī)范化管理，解決實(shí)際問(wèn)題”的咨詢(xún)培訓(xùn)理念，他傾心打造的符合企業(yè)實(shí)際需求的《簡(jiǎn)約管理》系列培訓(xùn)課程，一經(jīng)推出，就受到來(lái)自清華、北大、中央財(cái)大、四川大學(xué)、福建行政學(xué)院等眾多高等院校總裁班學(xué)員的熱烈歡迎和推崇。 主要演講和內(nèi)訓(xùn)專(zhuān)題有《簡(jiǎn)約管理》系列、《穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)》、《高效管理溝通》、《高中層管理技能提升之道》、《管理者角色認(rèn)知和定位》《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與管理智慧》、《創(chuàng)新思維和創(chuàng)新管理》《國(guó)學(xué)智慧與領(lǐng)導(dǎo)力》、《國(guó)學(xué)與商道》《國(guó)學(xué)智慧與現(xiàn)代企業(yè)管理》等。 代表作有《整合經(jīng)營(yíng)》、《虛擬經(jīng)營(yíng)》、《特色經(jīng)營(yíng)》、《永續(xù)經(jīng)營(yíng)》等。《簡(jiǎn)約管理》、《穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)》出版在即。 〓實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富、授課屬實(shí)用型講師，理論與實(shí)際相結(jié)合； 〓案例豐富、深入淺出，理論聯(lián)系實(shí)際、特別強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)學(xué)員的參與及感受； 〓平易幽默，貼近企業(yè)。用自身經(jīng)驗(yàn)結(jié)合管理理念通俗講授，讓學(xué)員一聽(tīng)就懂一學(xué)就會(huì)； 〓課程內(nèi)容具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和實(shí)操性，觀點(diǎn)新穎，論述精辟，受到參訓(xùn)學(xué)員的一致好評(píng)。 課程提綱： 引言： 國(guó)企改革創(chuàng)新的的四個(gè)意識(shí) 一、國(guó)企改革創(chuàng)新的主要涵義 1、市場(chǎng)化為改革導(dǎo)向 2、深化國(guó)有企業(yè)改革 3、以體制改革為基礎(chǔ) 4、加快機(jī)制改革創(chuàng)新 5、發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì) 6、企業(yè)和員工的利益共同體 二、國(guó)企改革創(chuàng)新要形成共識(shí) 1、一個(gè)立體化改革命題 2、一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程 3、深化改革是國(guó)企發(fā)展的根本動(dòng)力 4、是我們可以用好的最大紅利 5、各項(xiàng)改革已進(jìn)入深水區(qū) 6、魚(yú)與熊掌可以兼得 三、完善現(xiàn)代企業(yè)制度 1、現(xiàn)代企業(yè)法人治理制度 2、提高董事會(huì)駕馭全局的能力 3、增強(qiáng)監(jiān)事會(huì)獨(dú)立履職能力 4、加大獨(dú)立董事、外部董事比例 5、創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)者選用考評(píng)和激勵(lì)約束機(jī)制 6、探索建立職業(yè)經(jīng)理人制度 四、加快機(jī)制創(chuàng)新 1、動(dòng)力機(jī)制 2、運(yùn)行機(jī)制 3、激勵(lì)機(jī)制 4、約束機(jī)制 5、協(xié)調(diào)機(jī)制 6、發(fā)展機(jī)制 五、主要的配套改革要跟上 1、技術(shù)研發(fā) 2、生產(chǎn)制造 3、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 4、資源配置 5、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià) 6、薪酬考核 六、改革創(chuàng)新需要注意的問(wèn)題 1、形勢(shì)嚴(yán)峻不可掉以輕心 2、不是簡(jiǎn)單的一混就靈 3、搞清楚目的和手段 4、企業(yè)要盈利 5、資產(chǎn)要增值 6、競(jìng)爭(zhēng)力要增強(qiáng) 7、員工要穩(wěn)定 8、發(fā)展可持續(xù) 總結(jié)：根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況做出 說(shuō)明：1、案例都包涵在講授中，不再另外標(biāo)出； 2、有PPT配合； 3、每節(jié)課有一個(gè)互動(dòng)項(xiàng)目； 4、留時(shí)間回答學(xué)員問(wèn)題。