在校大學生。
為了提高就業力，大學生必須及早對自己的職業發展方向做精準定位和仔細規劃，從而利用大學時光來不斷充實自己、提升實力，為成功就業奠定堅實基礎。
SPACE職業生涯規劃系統
SPACE的理念是選擇最適合自己的職業，并且全力以赴做到最好。SPACE堅決反對職業生涯規劃中的盲從和不切實際。
SPACE以個人綜合素質為根據，幫助每位大學生全方位徹底地認識自我，從而找到最適合自己（也就是最有可能取得成功）的職業發展方向，并務實地提升就業力，SPACE特別重視校園創業，因其可以培養大學生迎接挑戰和戰勝困難的堅強意志，全面提高解決問題的能力和團隊合作精神。
個人綜合素質是動態的，包括一個人的興趣、性格、能力、品格、經歷等五方面要素，簡稱SPACE；提升就業力包括兩個方面，即確定適合自己的職業和持續增強綜合素質(SPACE)。
理想職業是一個人希望從事的職業，可以羅列多個。但是，理想職業是否現實可行呢？這需要檢驗一個人的興趣、性格和能力等三項要素。這就是SPACE職業生涯規劃系統的職業篩選過程。比如說，一位大學生的理想職業有企業家、外交官、作家等三個。
興趣是第一項職業篩選要素，它反映一個人最喜歡做的事情，興趣可以是多年養成的，也可以從零開始培養。比如說，這位大學生的最大的興趣是長跑和打網球等戶外運動，還有辯論比賽，對于寫作的興趣一般。那么她就需要重新審視自己的理想職業，要么選擇跟自己興趣貼近的職業方向，要么嘗試培養自己在理想職業方面的興趣，如校園創業（企業家方面的興趣），深度分析國際時事（外交官方面的興趣），開博客和投稿（作家方面的興趣）。SPACE認為行萬里路、讀萬卷書、與萬人談是豐富興趣的最佳途徑。
性格是第二項職業篩選要素，它反映一個人思維模式和行為偏好，性格蘊含天賦，它決定一個人應該從事的職業類型。性格相對穩定，但也可以適度調整。SPACE將MBTI性格分析體系徹底本土化，并且建立起性格與職業之間的匹配聯系；更為重要的是，SPACE詳細闡釋性格的優勢和劣勢，并提供完善性格的實操手段。比如，剛才這位大學生的性格是情感型的，多愁善感，那么企業家和外交官這兩個職業就不適合她；相反，如果她的性格是思考型的，公事公辦，那么企業家和外交官這兩個職業還是可以考慮的。SPACE提供性格測評的問卷以及性格類型的詳細解釋。
能力是第三項職業篩選要素，SPACE將能力分為教育背景、人脈網絡、多元智力等三大模塊。多元智力包括數學/邏輯、語言、視覺/美術、音樂、運動、內省、人際、自然等八項智力。每個人都擁有這八項智力，但各個智力的水平高低不同，水平最高的兩到三項智力是一個人的優勢智力，也就是天賦；每項智力水平都是可以通過后天訓練來提高的；每個職業都需要特定的智力，一個人只有從事可以發揮自己天賦的職業，才有可能做出卓越業績。比如說，這位大學生的天賦是在數學和人際方面，那么企業家這個職業就適合她；如果她的天賦是在語言和內省方面，那么作家這個職業就適合她；如果她的天賦是在交際和語言和數學方面，那么外交官這個職業就適合她。SPACE提供多元智力測評的問卷。
通過對以上SPACE三項職業篩選要素分析，大學生可以初步判斷在多個理想職業中，哪個是比較現實可行的（合適職業），哪個是比較難以實現的。SPACE認為，選擇合適職業需要客觀分析和專家輔導，需要保持開放的態度，切忌武斷和盲從。
選擇正確的職業發展方向是成功職業的一半。接下來的問題是如何把一個職業做好，這需要增強綜合素質，即拓展興趣、完善性格、提升能力、修煉品格、豐富經歷。
品格是做人正直、做事堅持、追求完美，這是取得事業成功的必備素質，每個渴望職業成功的人都需要修煉這三個品格。SPACE認為，紙上談兵和課堂學習不能修煉一個人的品格，只有在執行一項艱巨任務中才可以培養品格。SPACE堅信校園創業是大學生品格修煉的最佳手段，并且SPACE擁有輔導大學生創業的一手經驗。
經歷決定一個人的視野和見識。SPACE鼓勵大學生積極參與創業、兼職、實習、志愿者活動、學生會工作、比賽和競賽、旅行、讀書、參展等各項豐富經歷的活動，用以彌補實際操作經驗的欠缺和知識結構的失調。要積累那些有助于發展自己合適職業的經歷，從而為順利就業打下堅實基礎。
導師介紹 -- 張立成
大學生職業生涯規劃專家和校園創業導師，兼具大學和企業的兩棲實戰經驗，獨創SPACE職業生涯規劃系統，中歐國際工商學院MBA，師從著名經濟學家吳敬璉教授。曾在澳門科技大學教授管理心理學和市場營銷學課程，為眾多學生提供職業生涯規劃和校園創業輔導，深受學生好評，產生了廣泛而深遠的影響。
張老師曾任上海交通大學教育集團留學部主任，與英國伯明翰城市大學和澳大利亞維多利亞大學合作，開設碩士預科課程，兼任人力資源課程教授。曾任上海穎達管理咨詢公司首席獵頭顧問，為世界五百強企業和國內大型企業物色和選拔高級人才。在Saint Gobain和ICI兩家世界五百強企業擔任人力資源高管，負責招聘和培訓工作。
張老師是資深企業管理專家，與企業界高層保持密切聯系，現任中國電信、中國平安、珠海人力資源服務中心的特約管理顧問，越南志華公司的常年管理顧問。
學生評價
以下評價來自于張老師在澳門科技大學授課時的學生。
澳門科技大學查同學
對于我個人而言，最大的收獲是張老師給了我機會去了解自己，拿那次我們校園創業為例，收獲就很大。
了解自己到底以后想要什么。以前一直認為要做生意以后，可是生意是什么，做什么都沒有明確的目標。然而，通過這次，我覺得我自己對這類和人溝通的行業也很感興趣。然而，這類行業的利潤過低，同時較為專業，應該不會成為未來創業的首選。
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對于80后而言從出生開始大家都有自己的優越感，覺得自己很厲害。然而現實與夢想總是有距離的，因此，這次的機會，讓我很看清自己應該把自己放到什么位置。
澳門科技大學林同學
在你的課中，特別是關于創業的話題中。不在于實際上是不是去做了或者能不能做成功而是學會了面對事實地，更實際地考慮問題及實施策略。這是我覺得比較重大的收獲。
我覺得創業計劃并不在于你想的東西真的能不能做出來而且能做得成功，但是我學會了能敢于實際地考慮問題及出路。我覺得這是一個大學生在未來社會就業路上很重要的一種特色或者資本。這是一種勇氣也是一種做事的態度，正如很多人說的大學生不能眼高手低，或者不踏實。
澳門科技大學施同學
最大的收獲是您講的課本以外的知識，比如說“排毒”，類似一些與現行教育理念相背但是又對學生非常有用的道理，把學生從死扣書本的黑洞里拉出來。
澳門科技大學蔣同學
我很喜歡老師說的那些性格分析.不知老師是否還記得,我曾經跟老師說過,我也很喜歡研究心理學.所以涉及這方面的知識,自然是最投我口味的,記得最深的,收獲最大的啦!從老師說的性格分析那,我明白了自己屬于什么樣的,知道了自己以后的路應該怎么去走.這也是堅定我選人力資源專業的原因!
老師跟我們說的性格分析，我能在實際生活中運用開來,對身邊的人的言行舉止進行分析,以不同的方式去跟他們打交道,使我不再有對某些性格產生排斥心理,自然朋友多多,好處多多啦!呵呵.
