《如何做好年度培訓(xùn)規(guī)劃》


課程背景：
時(shí)光飛逝，2013年即將過去,各企業(yè)又逐步進(jìn)入了下年度工作規(guī)劃階段，作為培訓(xùn)管理者
，總結(jié)過去一年的工作以及展開新一年的培訓(xùn)規(guī)劃，又一次無可逃避的擺在面前。
培訓(xùn)管理者如何通過一個(gè)好的培訓(xùn)規(guī)劃獲得更多的上層支持并爭取更多的資源？年度培
訓(xùn)規(guī)劃到底應(yīng)該怎么做才能適應(yīng)企業(yè)核心業(yè)務(wù)的需求？怎樣做才能體現(xiàn)培訓(xùn)管理職能的
核心價(jià)值？如何利用年度規(guī)劃，促進(jìn)企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)？如何調(diào)配資源和精力？又如何
確定年度培訓(xùn)規(guī)劃目標(biāo)/培訓(xùn)項(xiàng)目目標(biāo)以及如何制定培訓(xùn)績效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)…………
培訓(xùn)管理專家趙洪新老師，集17年企業(yè)培訓(xùn)管理之經(jīng)驗(yàn)，與您就上述問題進(jìn)行知識(shí)、技
能的分享，并于您共同澄清培訓(xùn)管理者思維模式，以期使您的培訓(xùn)管理工作更加貼近企
業(yè)戰(zhàn)略，更加適應(yīng)業(yè)務(wù)發(fā)展，更加有效服務(wù)于企業(yè)人才的復(fù)制與培養(yǎng)。
課程大綱：
一、 培訓(xùn)管理者面臨的新形勢(shì)
1． 第四次生產(chǎn)力革命對(duì)于培訓(xùn)管理者的挑戰(zhàn)與意義
2． 培訓(xùn)新技術(shù)革命對(duì)培訓(xùn)管理者的沖擊
3． 培訓(xùn)管理者新的勝任能力要求
4． 培訓(xùn)管理內(nèi)外部供需壓力
5． 企業(yè)發(fā)展速度與員工成長的不協(xié)調(diào)
6． 企業(yè)內(nèi)不同角色對(duì)培訓(xùn)管理的關(guān)注重點(diǎn)差異
7． 企業(yè)管理者對(duì)培訓(xùn)管理職能意義的質(zhì)疑
二、 培訓(xùn)管理者的運(yùn)營管理思維
1． 一個(gè)中心：以組織需求為中心，緊緊圍繞核心業(yè)務(wù)
2． 兩個(gè)基本點(diǎn)：（1）業(yè)務(wù)伙伴互動(dòng)（2）營銷式思維
3． 三個(gè)準(zhǔn)則：（1）系統(tǒng) （2）短平快（3）解決問題
三、 培訓(xùn)管理規(guī)劃的實(shí)施關(guān)鍵
（一） 企業(yè)年度培訓(xùn)規(guī)劃的典型問題
（二） 年度培訓(xùn)規(guī)劃的實(shí)施關(guān)鍵
1． 培訓(xùn)需求的調(diào)查與分析
（1） 基于戰(zhàn)略的需求調(diào)查與分析
（2） 基于業(yè)績目標(biāo)的需求調(diào)查與分析
（3） 基于典型工作任務(wù)的需求調(diào)查與分析
（4） 基于勝任能力的需求調(diào)查與分析
（5） 基于員工個(gè)人發(fā)展的需求調(diào)查與分析
2． 培訓(xùn)內(nèi)容分析與管理：
（1） 核心內(nèi)容優(yōu)先度細(xì)分與管理
3． 訓(xùn)學(xué)員分析與細(xì)分：
（1） 崗位族群/架構(gòu)層級(jí)/準(zhǔn)備度三維度細(xì)分法
4． 培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)置與管理
（1） 布魯姆教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際運(yùn)用
（2） 培訓(xùn)目標(biāo)三要素：預(yù)期行動(dòng)、資源條件、行為標(biāo)準(zhǔn)
5． 培訓(xùn)教學(xué)策劃與設(shè)計(jì)：
（1） 培訓(xùn)質(zhì)量控制模型
（2）
培訓(xùn)過程策略設(shè)計(jì)：活動(dòng)前行動(dòng)策劃、活動(dòng)中行動(dòng)策劃、配套行動(dòng)策劃、活動(dòng)后行動(dòng)策
劃
6． 培訓(xùn)資源建設(shè)規(guī)劃
（1） 員工能力檔案建設(shè)
（2） 課程體系建設(shè)：
A. 3C核心課程體系: 由核心職場(chǎng)能力到企業(yè)環(huán)境框架的課程體系設(shè)計(jì)
B. 三明治課程體系：基于架構(gòu)層級(jí)的課程體系設(shè)計(jì)
C. 學(xué)習(xí)路徑圖：基于典型工作任務(wù)的課程體系設(shè)計(jì)
D. 學(xué)習(xí)地圖：基于能力模型的課程體系設(shè)計(jì)
E. 微行動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：基于即時(shí)業(yè)務(wù)問題的課程設(shè)計(jì)策略
（3） 內(nèi)外部師資建設(shè)管理計(jì)劃
（4） 固定資產(chǎn)建設(shè)計(jì)劃
（5） 培訓(xùn)能力發(fā)展規(guī)劃
A. 培訓(xùn)部門的五種核心能力評(píng)估
B. 培訓(xùn)組織架構(gòu)發(fā)展計(jì)劃
C. 培訓(xùn)的能力發(fā)展計(jì)劃 
D. 培訓(xùn)制度建設(shè)計(jì)劃
7． 培訓(xùn)預(yù)算管理
8． “五級(jí)六模型”培訓(xùn)評(píng)估的規(guī)劃與設(shè)計(jì)
9． 培訓(xùn)規(guī)劃文案的撰寫要點(diǎn)
四、 課程總結(jié)