課程目標(biāo):

找準(zhǔn)中層的角色定位

增強(qiáng)中層的思想認(rèn)識(shí)

構(gòu)建中層的執(zhí)行系統(tǒng)

提高中層的執(zhí)行效果

課程對(duì)象:企業(yè)中層

課程時(shí)間:1-2天，6h/1天

課程大綱:

單元一：從中層角色看執(zhí)行力

一、中層角色定位

33、中層在執(zhí)行中的角色和地位如何？

34、中層執(zhí)行的角色錯(cuò)位現(xiàn)象

二、中層執(zhí)行力概述

9、做放大鏡還是大氣層？司機(jī)還是乘客？

10、執(zhí)行中你是誰(shuí)？角色定位

11、執(zhí)行中的榜樣效應(yīng)——員工的執(zhí)行力來(lái)自于上行下效

12、以身作則，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行的唯一基點(diǎn)

單元二：中層執(zhí)行的五大理念與誤區(qū)

一、中層執(zhí)行的五大理念

19、理念1：堅(jiān)決執(zhí)行

案例：到底該怎么做？何時(shí)執(zhí)行才是恰當(dāng)？

20、理念2：一次就好

案例：某公司重復(fù)犯錯(cuò)無(wú)系統(tǒng)造成的損失事件

21、理念3：關(guān)注效果

案例：質(zhì)檢處罰傷人事件

22、理念4：不找借口

案例：例會(huì)借口事件

23、理念5：剛性制度

案例：特殊人物違規(guī)事件

二、中層執(zhí)行的五大誤區(qū)

7、誤區(qū)1：講過(guò)了——管理是盯出來(lái)的

案例：日本質(zhì)檢員的故事

8、誤區(qū)2：我不會(huì)——技能是練出來(lái)的

案例：焊接車間主任學(xué)電腦

9、誤區(qū)3：踢皮球——事情是做出來(lái)的

案例：王主管踢皮球給李經(jīng)理的故事

10、誤區(qū)4：不可能——潛力是逼出來(lái)的

案例：目標(biāo)的故事

11、誤區(qū)5：我做了——執(zhí)行就是有結(jié)果的行動(dòng)

案例：電信“寒號(hào)鳥(niǎo)”

單元三：中層執(zhí)行的思維、方法和工具

一、中層執(zhí)行的思維訓(xùn)練

7、責(zé)任思維：執(zhí)行首先是責(zé)任

案例：我是一切的根源

8、結(jié)果思維：行動(dòng)要有結(jié)果

案例：本著結(jié)果思維

9、計(jì)劃性思維：計(jì)劃是執(zhí)行的基礎(chǔ)

案例：王總因缺乏計(jì)劃目標(biāo)失敗的案例

二、中層執(zhí)行方法訓(xùn)練

6、員工存在的幾大執(zhí)行陷阱

完成任務(wù)陷阱——結(jié)果管控法

員工提問(wèn)陷阱——猴子管理法

能力不足陷阱——行為帶教法

虛假結(jié)果陷阱——關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)控制法

7、有效制定的四大步驟

命令授出，理解到位

為結(jié)果找對(duì)策

簡(jiǎn)單、服從與重復(fù)

有效檢查與督導(dǎo)

三、中層執(zhí)行工具訓(xùn)練

1、目標(biāo)執(zhí)行與計(jì)劃跟蹤工具

2、執(zhí)行策略工具

3、行動(dòng)管控工具

4、過(guò)程管控工具

5、業(yè)績(jī)管控工具

6、責(zé)任管控工具

7、會(huì)議效率工具

單元四：中層執(zhí)行的團(tuán)隊(duì)與文化建設(shè)

一、中層執(zhí)行的團(tuán)隊(duì)建設(shè)

1、用人之道

2、團(tuán)隊(duì)奧秘

二、中層執(zhí)行的文化建設(shè)

27、文化是約束行為的最終管理因素

28、執(zhí)行文化首先是認(rèn)真文化：認(rèn)真第一、責(zé)任第二

29、執(zhí)行文化的基礎(chǔ)是責(zé)任：責(zé)任至上、一切由我

30、執(zhí)行的十六字原則：結(jié)果提前、自我退后，鎖定目標(biāo)、專注重復(fù)

31、執(zhí)行的24字戰(zhàn)略：

決心第一、成敗第二

速度第一、完美第二

結(jié)果第一、理由第二