對象

部門經(jīng)理，人力資源經(jīng)理，部門主管人員

目的

本課程提供了一個系統(tǒng)的思路，幫助學(xué)員從組織戰(zhàn)略和文化出發(fā)，結(jié)合公司具體實踐，學(xué)習(xí)勝任素質(zhì)模型，并將素質(zhì)模型中層經(jīng)理人領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展有機(jī)地統(tǒng)一起來，支持公司的戰(zhàn)略方向的發(fā)展。

內(nèi)容

四驅(qū)領(lǐng)導(dǎo)力 ----基于素質(zhì)的中層領(lǐng)導(dǎo)力提升 培訓(xùn)背景： “領(lǐng)導(dǎo)力是怎樣做人的藝術(shù)，而不是怎樣做事的藝術(shù)，最后決定領(lǐng)導(dǎo)者的能力是個人的品質(zhì)和個性”------彼得?德魯克 這是一個充滿不確定性、資源不斷稀缺的時代，管理者如今都肩負(fù)著提升組織生產(chǎn)率和績效的重任。特別是在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)處于衰退，企業(yè)面臨重重困境之時，要設(shè)定方向并激勵員工保持高水平的績效，幫助企業(yè)平穩(wěn)渡過難關(guān)，領(lǐng)導(dǎo)力至關(guān)重要。但何種領(lǐng)導(dǎo)力才可能做到這一點呢，尤其在未來模糊不清的情形之下？如何才能以相同或更少的資源取得更大的成果？如何才能吸引和留住關(guān)鍵人才？ 正確、系統(tǒng)地認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力、理解領(lǐng)導(dǎo)力、發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力已經(jīng)成為眾多企業(yè)快速發(fā)展之路上必須面對的重大命題，而肩負(fù)組織承上啟下使命的中層經(jīng)理人領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展更是企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。 課程概述： 現(xiàn)代人力資源管理從“以人為物”到“以人為本”，其中最重要的標(biāo)志便是“素質(zhì)”概念的誕生；基于勝任素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展有別于泛泛而談的領(lǐng)導(dǎo)力概念灌輸，從領(lǐng)導(dǎo)力的本源——勝任素質(zhì)出發(fā)，基于“冰山”理論剖析領(lǐng)導(dǎo)力的顯性和隱性構(gòu)成元素，結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)力四驅(qū)模型幫助中層經(jīng)理人系統(tǒng)學(xué)習(xí)情商、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、組織氣氛等領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的關(guān)鍵維度，并提供自我發(fā)展和自我改變成功實踐。 基于勝任素質(zhì)的中層經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力提升已經(jīng)被證明是提高公司中層經(jīng)理人領(lǐng)導(dǎo)力的有效方法，在眾多優(yōu)秀國際公司以及本土公司已經(jīng)獲得廣泛應(yīng)用，并獲得良好回報。 課程收益： 1. 本課程提供了一個系統(tǒng)的思路，幫助學(xué)員從組織戰(zhàn)略和文化出發(fā)，結(jié)合公司具體實踐，學(xué)習(xí)勝任素質(zhì)模型，并將素質(zhì)模型中層經(jīng)理人領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展有機(jī)地統(tǒng)一起來，支持公司的戰(zhàn)略方向的發(fā)展。 2. 多角度的領(lǐng)導(dǎo)力剖析，幫助管理人員從新的維度洞察和了解自我、了解領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵、拓寬管理思維、激發(fā)新的管理反思。 3. 注重互動性和實用性，幫助管理人員了解和學(xué)習(xí)一些重要的領(lǐng)導(dǎo)力概念和工具，并幫助他們在領(lǐng)導(dǎo)力方面自我發(fā)展和自我提升 授課方式：在整個教學(xué)過程中，我們將采用不同的教學(xué)方法，比如案例分析、最佳實踐范例列舉、分組討論和案例應(yīng)用。 課程對象：企業(yè)中高層管理者、部門負(fù)責(zé)人、人力資源管理者等。 課程大綱： 第一部分 領(lǐng)導(dǎo)力和素質(zhì) 一 認(rèn)識領(lǐng)導(dǎo)力 1. 什么是領(lǐng)導(dǎo)力 2. 領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵 3. 領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的六個階段 a) 從管理自我到管理他人 b) 從管理他人到管理經(jīng)理人員 c) 從管理經(jīng)理人員到管理職能部門 d) 從管理職能部門到事業(yè)部總經(jīng)理 e) 從事業(yè)部總經(jīng)理到集團(tuán)高管 f) 從集團(tuán)高管到首席執(zhí)行官 4. 案例：向GE學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力 二 領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)管理與組織戰(zhàn)略 1. 戰(zhàn)略目標(biāo)指引下的素質(zhì)管理 2. 領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)與人力資源管理系統(tǒng)的關(guān)系 3. 素質(zhì)投資的回報和對組織的價值 4. 領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)投資的最佳實踐：IBM 三 素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型介紹 1. 素質(zhì)概念的誕生 2. 素質(zhì)的發(fā)展與演進(jìn) 3. 素質(zhì)的分類和構(gòu)成 4. 練習(xí)：素質(zhì)識別 5. 素質(zhì)的構(gòu)成與要素 6. 素質(zhì)模型的內(nèi)涵與應(yīng)用 7. 素質(zhì)模型的種類與構(gòu)成 8. 領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型與組織戰(zhàn)略/關(guān)鍵能力關(guān)聯(lián)關(guān)系 9. 案例：優(yōu)秀企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型發(fā)展實踐：萬科 第二部分 中層領(lǐng)導(dǎo)力四驅(qū)模型 一 作為領(lǐng)導(dǎo)者的挑戰(zhàn) 1. 小組練習(xí)：討論職責(zé)、挑戰(zhàn)和所需要的能力 2. 案例：華潤集團(tuán)基于素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)力提升 二 領(lǐng)導(dǎo)力的四驅(qū)模型 1. 影響領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)表現(xiàn)的各種因素 2. 中層管理者領(lǐng)導(dǎo)力四驅(qū)模型的各維度和要素 a) 崗位要求 b) 個人素質(zhì)：學(xué)習(xí)決策風(fēng)格/情商領(lǐng)導(dǎo)力/動機(jī)和價值觀 c) 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 d) 組織氣氛 三 學(xué)習(xí)決策風(fēng)格 1. 學(xué)習(xí)決策風(fēng)格基本模型 2. 學(xué)習(xí)決策風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)系 四 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 1. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格基本模型 2. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的理解和運(yùn)用 3. 游戲 五 情商領(lǐng)導(dǎo)力 1. 情商理論框架 2. 情商對于領(lǐng)導(dǎo)力的意義 3. 情商領(lǐng)導(dǎo)力與績效 4. 練習(xí)：好老板/壞老板 六 組織氣氛 1. 組織氣氛與激勵團(tuán)隊和下屬 2. 組織氣氛反饋的意義 3. 創(chuàng)造健康的組織氣氛 七 動機(jī)和價值觀 1. 動機(jī)和價值觀的關(guān)系和相互作用 2. 動機(jī)識別練習(xí) 八 崗位要求與行動計劃 1. 崗位要求分析 2. 領(lǐng)導(dǎo)力反思 3. 制定激勵自我和激勵他人的行動計劃 4. 目標(biāo)設(shè)定討論 5. 總結(jié)和提問