對象

專業(yè)技術(shù)骨干、中基層管理人員以及儲備干部

目的

? 建立“部屬培育質(zhì)量管控框架模型”以指導(dǎo)部屬培育工作； ? 建立系統(tǒng)的思維框架，個性化地開展輔導(dǎo)內(nèi)容的分析； ? 建立系統(tǒng)、有效的部屬培育

內(nèi)容

一、部屬培育的基礎(chǔ)知識 ? 部屬培育的目標是什么？ ? 部屬培育的“痛” ? 不愿意培育下屬！ ? 不知道該輔導(dǎo)些什么內(nèi)容？ ? 不知道怎么輔導(dǎo)他人？ ? 部屬培育質(zhì)量管控框架模型 二、部屬培育關(guān)系的建立 ? 組織文化宣導(dǎo) ? 分享的文化 ? 學(xué)習的文化 ? 輔導(dǎo)關(guān)系正式或非正式發(fā)布 ? 管理者/導(dǎo)師的溝通技巧 ? 物理環(huán)境布置 ? 語言表達與聆聽 ? 肢體語言技巧 三、部屬培育內(nèi)容及目標設(shè)定 ? 員工職業(yè)發(fā)展方向確定（人才發(fā)展I、T、∏型模型） ? 員工能力評估與差距分析 ? 崗位能力分析（能力五級模型） ? 績效差距分析（績效改善方法與工具） ? 面向未來的差距分析 ? 部屬培育內(nèi)容分析及目標設(shè)定 ? 績效、行為、知識技能、勝任力要素 ? 研討：我們可以培養(yǎng)什么？不能培養(yǎng)什么？ ? 部屬培育目標設(shè)定的原則 四、部屬培育方法與工具的選擇 ? 學(xué)習的奧秘與訓(xùn)練的法則 ? 金字塔學(xué)習原理 ? 人才訓(xùn)練“721法則” ? 在崗訓(xùn)練的兩種模式 ? 長期任務(wù)實踐 ? 崗位實踐的工具與方法 ? …… ? 華為崗位輪換案例 ? 短期工作體驗 ? 導(dǎo)師或教練輔導(dǎo) ? 新員工輔導(dǎo)的三個步驟 ? 在職員工輔導(dǎo)技巧 ? 管理干部教練的三個核心問題 ? 學(xué)習資源與學(xué)習技巧 ? 非結(jié)構(gòu)化知識及其樣例 ? 技術(shù)論壇 ? 經(jīng)驗案例庫 ? 專家?guī)?? …… ? 結(jié)構(gòu)化課程設(shè)計及樣例 ? 崗位專業(yè)工具包及樣例 ? 學(xué)員自我學(xué)習的三大管理要點 ? 課堂學(xué)習管理的2個重要環(huán)節(jié) 五、影響部屬培育質(zhì)量的其他要素 ? 管理者/導(dǎo)師因素 ? 研討：我們應(yīng)該保持什么樣的心態(tài)開展部屬培育和輔導(dǎo)？ ? 輔導(dǎo)對象因素 ? 個人發(fā)展意愿 ? 職業(yè)成熟度分析 ? 個人學(xué)習風格的偏向 ? 天賦/優(yōu)勢 ? 組織保障因素