行動學習式高效執(zhí)行力訓練

——基于行動學習模式的執(zhí)行力落地訓練系統(tǒng)——

主講：謝言川

向培訓要結(jié)果的執(zhí)行力落地訓練系統(tǒng)！

組織執(zhí)行和結(jié)果達成的障礙：  

在推動業(yè)績和結(jié)果達成的過程中執(zhí)行的4大障礙削弱了結(jié)果的實現(xiàn)效果：

解決方案

高效的團隊和組織有著優(yōu)秀的執(zhí)行力。他們注意把精力集中在“至關(guān)重要的目標”——也就是那些高于一切的目標上。《行動學習式高效執(zhí)行力訓練》課程清晰地提出了執(zhí)行四大要素，確保所有精力和執(zhí)行的核心都放在組織的最高目標上。隨著培訓結(jié)束后的成果在組織各層面的展開，個人、團隊以及組織的績效都會得到提高。領(lǐng)導者和團隊成員對組織的最高目標都充分理解，并通過統(tǒng)一的責任體系去實現(xiàn)目標。你將學習高效執(zhí)行力的四要素以及在團隊和組織中實踐的步驟。這些要素包括：

? 要事第一，全神貫注   目視管理，一目了然

? 分解目標，落實行動   實施跟進，貫穿始終

基本信息

培訓對象：管理者、企業(yè)骨干

培訓學時：12小時

實施方式：角色演練、精彩視頻、研討互動、行動學習、個案輔導、生動故事

建議人數(shù)：20-30人（40人以內(nèi)）

課程目標

對于個人:

? 明確哪些行動會對團隊的最高目標產(chǎn)生最大影響

? 把精力投入到對組織最重要的事務(wù)上做一名更有價值的員工

? 學習如何使用工具幫助自己把精力投入主要目標并堅持不懈地取得成功

? 把更新更好的想法帶回團隊發(fā)揮工具的作用幫助團隊成員取得優(yōu)異成績。

對于整個團隊:

? 明確團隊的至關(guān)重要目標，是使之與組織目標保持一致

? 確立主要的、可見的衡量標準

? 明確實現(xiàn)每一目標所需的“更新更好”的行動并把它們細化為具體工作任務(wù)

? 學習并應(yīng)用團隊責任體系使人人都投入到實現(xiàn)至關(guān)重要目標的任務(wù)中去

? 作為一支團隊解決公司及團隊的實際問題圓滿完成具體工作。

對于領(lǐng)導團隊:

? 完善組織的策略重點，明確與策略密切相關(guān)的關(guān)鍵目標和績效衡量

? 找到快速溝通設(shè)立關(guān)鍵目標及績效衡量的途徑

? 打造組織高效的執(zhí)行力

課程內(nèi)容：

第一講：企業(yè)執(zhí)行者的角色認知

1、企業(yè)執(zhí)行者的角色認知

? 組織角色認知

? 員工的角色與執(zhí)行策略

? 執(zhí)行者的角色類型

? 職業(yè)者的角色錯誤

案例分享：西游的執(zhí)行角色

案例分析：CEO到一線員工的信息流轉(zhuǎn)

案例討論：職業(yè)者的角色錯誤有哪些？

2、執(zhí)行目標的設(shè)計

? 組織成功的四大障礙

? 卓越組織的三大要素

? 目標的數(shù)量與組織實現(xiàn)的結(jié)果

? 關(guān)鍵目標的來源

案例分析：執(zhí)行目標設(shè)計的策略

案例討論：如何將目標清晰定位

視頻分享：目標的確定的來源

第二講：標準和執(zhí)行方略

1、 確定關(guān)鍵目標

? 準備目標內(nèi)容

? 分享目標內(nèi)容

? 討論目標

? 決策關(guān)鍵目標

實際應(yīng)用：確定組織目標

案例分析：目標的差異

2、 目標的清晰化

? 關(guān)鍵目標的SMART原則

? 關(guān)鍵目標的差距分析

? 過程專家和內(nèi)容專家的角色互換

案例分析：行動學習目標的確定思路

3、80/20法則的應(yīng)用

? 關(guān)鍵目標與80/20法則

? 80/20法則在目標達成中的應(yīng)用

? 確定關(guān)鍵目標的80/20法則

案例分析：關(guān)鍵行為是什么

視頻分享：如何提高執(zhí)行力

第三講：行動與目視管理

1、“三化”目視管理圖

? “三化”目視管理圖的內(nèi)容

? 合格的“三化“目視管理圖的主要目標

? “三化”目視管理圖對組織的推動作用

案例分析：向生產(chǎn)要效益的管理秘決

2、設(shè)計“三化”目視管理圖的目視模式

? “三化”目視管理圖的分類

? “三化”目視管理圖的設(shè)計要求

? “三化”目視管理圖模式的構(gòu)建

案例分析：目視管理圖的要求有哪些？

實際應(yīng)用：三化目視管理圖模式的設(shè)計

3、建立執(zhí)行的具體保障措施

? 建立和完善執(zhí)行激勵體系

? 高效執(zhí)行的五大心態(tài)保障

? 建立風險評估和障礙分析機制

第四講：跟進與以終為始

1、形成具體的行動計劃

? 形成具體的行動計劃

? 形成風險分析機制

? 形成障礙掃除機制

案例分析：某移動公司如何建立完善的行動機制

2、責任心：執(zhí)行監(jiān)督與自我監(jiān)督

? 傳統(tǒng)監(jiān)督與相互監(jiān)督之間的區(qū)別

? 評估當前員工會議的效果

? 提高彼此間的責任感

? 能怎樣使團隊執(zhí)行變得更輕松

案例討論：如何建立監(jiān)督系統(tǒng)

3、執(zhí)行紀律體系建立

? 可視化的日程表

? 里程碑的激勵

? 溝通系統(tǒng)建立

講師介紹：

謝言川老師

行動學習專家、資深催化師、項目設(shè)計師

企業(yè)內(nèi)部講師訓練導師  

資深職業(yè)化訓練專家

中國企業(yè)能力建設(shè)工程            特聘講師

山東省經(jīng)信委職教辦              高級講師

中國南方行動學習聯(lián)盟            創(chuàng)始人

卓越學習發(fā)展中心                創(chuàng)始人

格蘭仕集團                      培訓總監(jiān)

某著名集團領(lǐng)導力中心            主任

謝老師在家電行業(yè)（格蘭仕）、地產(chǎn)行業(yè)（某知名多元化集團）和咨詢行業(yè)等多個行業(yè)積累了非常豐富的工作經(jīng)驗、管理經(jīng)驗，并多次受邀在《中外管理》雜志舉辦的中外管理人力資源論壇、《培訓》雜志舉辦的中國培訓與發(fā)展年會、中國企業(yè)教育百強論壇、中國人力資源協(xié)會舉辦的論壇、深圳市人力資源開發(fā)研究會舉辦的論壇和財智名家的人力資源論壇等峰會和論壇上做主題演講，并受到聽眾的一致好評。