培訓(xùn)師授課表達(dá)技巧

主講老師：張雪

課程詳情：

課程大綱

n 課程背景

TTT（Train The Trainer），意為培訓(xùn)者之培訓(xùn)。它是企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、管理者必修的課程，本教程按照培訓(xùn)師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)培訓(xùn)管理者進(jìn)行全面專業(yè)訓(xùn)練，幫助培訓(xùn)師更專業(yè)，幫助管理者提升領(lǐng)導(dǎo)力和影響力。

本課程的設(shè)計(jì)以培訓(xùn)課程的形式進(jìn)行，但同時(shí)也為內(nèi)部培訓(xùn)講師的管理工作奠定基礎(chǔ)。課程不僅使培訓(xùn)管理者對(duì)整體內(nèi)部培訓(xùn)師的能力有初步的了解，而且培訓(xùn)管理者可以根據(jù)此選擇后續(xù)的工作方式，如可跟蹤學(xué)員的改進(jìn)計(jì)劃，也可以有針對(duì)性的制作內(nèi)部培訓(xùn)師的考評(píng)體系等。

授課對(duì)象：企業(yè)內(nèi)部兼職、專職培訓(xùn)師

課程時(shí)間：2天

授課方式：原理講授大量模擬演練

n 課程目標(biāo)

u 幫助企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師了解培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展，及培訓(xùn)理念，明確企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的角色與任務(wù)

u 學(xué)習(xí)專業(yè)化的培訓(xùn)課程內(nèi)容的組織技巧，能夠把知識(shí)清晰的轉(zhuǎn)化成培訓(xùn)內(nèi)容

u 運(yùn)用專業(yè)的授課技巧，使培訓(xùn)課程生動(dòng)而不散亂，以保證培訓(xùn)效果的**大化

n 課程價(jià)值

講師強(qiáng)化訓(xùn)練是在傳統(tǒng)TTT培訓(xùn)課程的基礎(chǔ)上增加的一種訓(xùn)練形式，這種訓(xùn)練形式**講師對(duì)學(xué)員“手把手”的教導(dǎo)，幫助學(xué)員能夠在短期內(nèi)**強(qiáng)化訓(xùn)練掌握和運(yùn)用作為講師的工作技能。即：強(qiáng)調(diào)“該講的講清楚，能講的講精彩”，使學(xué)員從原來(lái)的“我明白”提升為“我能做”。以期達(dá)到：

2 幫助學(xué)員強(qiáng)化鞏固課堂所學(xué)

TTT課程作為一門技能類課程，**重要的是能夠讓學(xué)員在課程結(jié)束后上臺(tái)授課。通常狀況下，**培訓(xùn)課程，學(xué)員普遍能夠領(lǐng)悟到課程中的知識(shí)和技能點(diǎn)，并且能夠**課程進(jìn)行過程中短時(shí)間的練習(xí)掌握作為一名培訓(xùn)師一些常見的、基礎(chǔ)的技巧。但是，如果希望能夠做到系統(tǒng)、完整地講授一門課程則需要自己反復(fù)的練習(xí)。而強(qiáng)化訓(xùn)練就是考慮到學(xué)員學(xué)習(xí)吸收的特點(diǎn)，并且結(jié)合學(xué)員學(xué)習(xí)的記憶曲線，做到“趁熱打鐵”，在學(xué)員學(xué)習(xí)過程的每一天進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，從而促進(jìn)學(xué)員的消化和掌握。

2 完成從“聽”到“做”的轉(zhuǎn)變

技能課程的**大效果是讓學(xué)員能夠獨(dú)立運(yùn)用。強(qiáng)化訓(xùn)練就是為了達(dá)到這樣的目的而設(shè)置的。標(biāo)準(zhǔn)的TTT培訓(xùn)原則上學(xué)員人數(shù)應(yīng)該安排在12人以內(nèi)，時(shí)間5-7天，每一輪練習(xí)都會(huì)讓所有的學(xué)員上臺(tái)來(lái)，并且進(jìn)行錄像回放點(diǎn)評(píng)。但本項(xiàng)目由于時(shí)間和人數(shù)的限制，在課堂上幾乎無(wú)法做到讓每個(gè)人不斷地練習(xí)，更無(wú)法使老師能夠根據(jù)每個(gè)學(xué)員的不同點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。強(qiáng)化訓(xùn)練正是這樣的機(jī)會(huì)：讓學(xué)員充分反復(fù)的練習(xí)，讓講師能夠針對(duì)學(xué)員的每一次練習(xí)，每一個(gè)主題“手把手”的教導(dǎo)。從而幫助學(xué)員完成從“聽”到“做”的轉(zhuǎn)變。

2 **訓(xùn)練，學(xué)員可以進(jìn)行“照貓畫虎”的講授

任何一個(gè)偉大的畫家都是從臨摹別人開始的。就象繪畫是需要天賦一樣，做一名杰出的培訓(xùn)師同樣需要天賦。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具備良好的講師天賦的學(xué)員僅僅能占到20%，甚至還不到，那么剩余80%的學(xué)員想要成為優(yōu)秀的培訓(xùn)師也同樣需要經(jīng)過一個(gè)“臨摹”的過程，即從練習(xí)一些程序化的語(yǔ)言開始。在經(jīng)過反復(fù)練習(xí)后，自然而然形成自己的授課風(fēng)格。TTT的強(qiáng)化訓(xùn)練，就是給大家提供這樣一個(gè)“臨摹”的機(jī)會(huì)和形式，講師為每個(gè)學(xué)員設(shè)計(jì)符合其自身特點(diǎn)的語(yǔ)言、風(fēng)格；學(xué)員**反復(fù)練習(xí)加以鞏固。

n 課程大綱

**部分：角色認(rèn)知篇

1. 培訓(xùn)的定義

1.1 培訓(xùn)－教育－學(xué)習(xí)的關(guān)系

2. 培訓(xùn)師的角色要求

3.1 科學(xué)家

3.2 實(shí)踐家

3.3 表演家

3. 培訓(xùn)師的角色任務(wù)

3.1 服務(wù)于企業(yè)

3.2 服務(wù)于學(xué)員

第二部分：基礎(chǔ)訓(xùn)練篇