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【荊子軒】溝通無界

溝通技巧

【課程背景】溝通是職場非常重要的能力，商場如戰場，如果不能順利的溝通是企業非常大的損失，但是很多員工以為溝通就是直來直去，有時候還會溝通受阻后抱怨職場險惡，其實很多時候就是彼此的溝通頻道不一致，溝通能力不足造成的。此課程通過十個職場中經常遇到的溝通場景，運用心理學知識讓溝通變得有法可依，簡單通俗，不需要講很晦澀難懂的名詞術語，只是讓員工刻意練習，形成能力即可提升生產力，更重要的是語言的背后是思維以

【荊子軒】管理心理學

心理學

【課程背景】心理學是一門科學，科學就是有規律可以被研究的，當然也具有普遍性，人是管理的對象，研究人，研究人性再反過來就是管理的真方法。當員工需要符合人性時，好的管理者只有逆人性而上，才能成為好的管理者。此課程通過十六個職場中經常遇到的心理學場景，運用心理學效應讓管理由心而發，簡單通俗，只是讓管理者刻意練習，形成能力即可提升生產力，更重要的是背后是思維以及心態，隨著管理技能的不斷提升，管理者以及被管

【梁惠榮】突破協作障礙、合力共贏未來

跨部門溝通與協作

【課程背景】在經濟增長速度放緩的大背景下，社會上充斥著“消費降級”“躺平未來”的聲音，以及年輕一代的職場人普遍更關注自我，這為我們現階段企業的團隊管理者，尤其是中初級管理者帶來了很大的管理挑戰。能力低的員工不愿意自己能力欠缺努力改進，能力強的員工無心互相幫助，員工之間存在各種復雜人際關系，表面和諧私下責任推諉，會議討論往往不敢不說真話，致使團隊管理者無法發現工作問題改進工作效率，進一步帶來團隊協作

【梁惠榮】情境領導力

情境領導

《情境領導Ⅱ》的優勢：本課程是情境領導美國原版認證，《情境領導Ⅱ》相比《情境領導Ⅰ》更加適合工作實用場景、理論也更為科學，主要體現在《情境領導Ⅱ》多了“目標設定”的內容，情境領導一定是基于對的場景和對的人發揮領導力，理論更為科學也更易于理解掌握【課程背景】作為團隊管理者，你可能會不可避免的面臨以下問題：1、 有的員工跟自己溝通很好，工作能順利完成，但有的員工跟自己溝通總是存在問題，工作也

【梁惠榮】結構性思維與表達

結構化思維

我的《結構性思維》課的優勢特點：我本人同時認證了《結構性思維》和《結構思考力》兩門課，我在講解這門課時，并非僅僅按照認證PPT和流程照本宣科，而是從企業工作的角度進行了實戰化的場景梳理，從實際工作的需要進行分類，展開課程講解并充分練習，并大量結合了我自己在全球500強公司工作時的溝通匯報演講場景，比認證課程本身更具實用性【課程背景】作為企業管理者，常常會面臨以下困惑：1、 遇到事情，員工

【梁惠榮】高效輔導員工，促進業績達成

員工管理

【課程背景】作為公司的二線管理者，或者人力資源負責人，可能常常會發現團隊中的管理者面臨如下問題：1、新晉升的管理者沒有角色轉換  新經理或主管日常工作仍然以從前一線員工的具體工作為主，完全沒有意識到自己的主要工作應當由具體工作更多的轉變為團隊管理工作2、管理者缺乏團隊管理技能  主管或經理個人能力很強，但仍然經常自己親自解決問題，不知道如何去培養和發展下屬的能力，更像

【梁惠榮】高效會議管理

其他

【課程背景】公司員工開會，是每個行業每個公司的日常工作項目，召開會議也是管理者的重要管理形式，尤其是銷售團隊，業務例會通常是管理工作非常重要的一環，好的業務例會能及時溝通現狀、發現問題解決問題，并方向一致激勵人心。但是我相信任何人都一定聽說過或經歷過關于“開會”的吐槽：1、參加會議就是老板領導一言堂，下面人都在玩手機聊天，根本不參與 2、員工認為老板開會就是浪費時間，畫大餅，沒有實際意義3、有些經

【梁惠榮】DISC人際風格在工作中的應用

九型人格

【課程背景】著名心理學家阿德勒說，人最大的痛苦就來源于人際關系。只要有人的地方就有江湖，就一定會與人互動，在工作場合中，人與人之間的互動尤其頻繁必要且無法逃避。也許你的工作是銷售，要面對形形色色的客戶，每個客戶需求點都不一樣，如何能準確的判斷和了解客戶需求，投其所好，拿下更多的客戶和訂單呢？也許你是一個帶團隊的經理，下屬形形色色風格不同，如何依據不同風格實施個性化管理，降低沖突有效激勵，讓每個員工

【黃晨】卓越個人與組織的精力管理

其他

【課程背景】AI當下的數字信息化時代，現代職場人在從背負沉重社會壓力、組織壓力，以及個人成長壓力的環境中，又增加了被取代的壓力。在壓力逐步轉化為病例的過程中，經歷著有限時間內如何創造價值的痛苦。其調動所有外部資源來應對這種來自內外的壓力，但其實有一種“物質”是唯一可以被我們所高效利用的—你自己的精力！在追求自我價值實現的過程中，保持一種高效、愉悅、有成就感的狀態，精力的有效管理成為了不二法門。這不

【黃晨】團隊績效改進

團隊管理

【課程背景】績效管理是人力資源管理的重要組成部分,也是企業管理的重要組成部分。系統、科學的績效管理制度能為企業把握工作適應性、正確配置員工，設計合理的激勵報酬體系，對員工能力進行開發和開展教育培訓提供可靠的依據，并對實現員工個人目標與組織目標的統一發揮重要作用。本門課程旨在通過全面介紹績效管理的相關內容，使學習者理解績效管理對于組織人力資源管理的重要意義，掌握績效考評的相關理論和方法。主要內容包括

【黃晨】團隊溝通力-讓溝通解決問題

溝通技巧

【課程背景】在組織中，溝通一直是熱門話題，因為幾乎所有組織課題都離不開溝通，例如建立學習型組織、團隊文化塑造、組織變革、跨部門項目管理等等，甚至包括個體自我成長。隨著當下社會發展節奏越來越快，知識技能更新迭代更加頻繁，組織內部責權利的價值鏈更加密集，所以需要將溝通的藝術性、技巧性持續深入的在組織內部傳播、扎根，將其形成刻板技能隨組織成長?！菊n程對象】中、基層員工【課程時間】1天（6小時/天）【課程

【黃晨】4D卓越領導力-打造高績效團隊

團隊管理

【課程背景】在當下以85后為管理后盾、95后為一線主力軍的職場，其新鮮的血液也帶來了新的組織問題，這樣一群個性鮮明、韌性、不被定義、升級打怪……的年輕人常常會讓85后的管理者撓頭。文化時代差異、成長環境差異、認知差異等等所帶來的矛盾問題，都是現在向下管理亟待解決的。在這種時代下，如何教會管理者和團隊成員知己知彼，將內在的能量轉化為實實在在的資源。 4D系統稱這種軟環境和無形要素為團隊文化場域，一對

【黃晨】教練式領導力

教練領導力

【課程背景】企業領導者當下面臨諸多挑戰：下屬擺不平，自己越來越忙，如何讓下屬從依賴到獨立？事無巨細的下達指令讓自己筋疲力盡，如何培養下屬系統思考的能力？總覺得團隊中無人可用，如何激發下屬的潛能？95后員工哄著才能有績效，如何鞭策激勵他們產生自驅力？基于以上甚至更多的向下管理難題，以教練式領導力核心理念-“關注人本”，幫助領導者建立員工是十倍速增長的必要因素之一，其價值和貢獻是組織成功的關鍵，從只注

【楊翊東】MTP中層管理技能提升

管理者技能提升

課程背景：“在成為領導前，你的成功同自己的成長有關；在成為領導以后，你的成功都同別人的成長有關”——杰克 韋爾奇韋爾奇的這句話說明企業的經營和發展只有優秀的領導是不夠的，還需要培養、建設優秀的、高績效的團隊力量才能成就企業的經營目標。作為一名經理人，你是不是為做了多年的管理卻無法帶出一支令人滿意的團隊而苦惱？你是不是因缺乏帶領高績效團隊所需的能力而力不從心？你在提高團隊績效方面用盡了心思為什么總達

【楊翊東】中基層管理干部如何做好團隊管理

團隊管理

課程背景：當前企業大多數中層干部都是從基層或專業人士提升上來的，他們過往都有著良好的敬業心和優秀的個人業績，但公司因為發展的需要，現在期望他們貢獻的是能夠帶領一個團隊去取得一個部門或科室的組織績效。因此，在公司的舞臺上：中層管理干部知道自己在團隊中需要扮演好哪幾個角色嗎?中層管理干部知道團隊中需要什么樣的人并能根據需要進行人員招募嗎？中層管理干部在面對團隊中不同風格的人能做到合理用人嗎？中層管理干