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【馮龍】卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉

領(lǐng)導(dǎo)力

【課程背景】 管理是一門科學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)是一門藝術(shù)。在新經(jīng)濟時代管理者面臨更大的挑戰(zhàn)，越來越多的技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)能手轉(zhuǎn)型當領(lǐng)導(dǎo)，在轉(zhuǎn)型的同時，經(jīng)常會面臨以下問題：不懂轉(zhuǎn)變：從員工到管理者，角色發(fā)生變化實際動作卻沒有變化，看似是是管理者實際干著員工的活兒。不懂激勵：管理者野心勃勃，員工缺乏動力，干著沒勁，做對做錯一個樣，做好做壞沒區(qū)別，團隊士氣低落。不懂輔導(dǎo)：下屬能力不行，團隊績效差，效率低，管理

【張旖宸】濱州京博集團《禮贏商運－商務(wù)禮儀》培訓(xùn)圓滿完成

商務(wù)禮儀

張旖宸老師此次受邀來到濱州京博集團，為大家?guī)砹恕抖Y贏商運－商務(wù)禮儀》課程的培訓(xùn)，意在傳授禮儀知識，提高學(xué)員的商務(wù)禮儀水平。本次培訓(xùn)最終圓滿完成，張旖宸老師的精彩授課得到了大家的一致認可，學(xué)員普遍反饋到張老師所講授的知識通俗易懂，自己在不知不覺中就學(xué)到了不少禮儀知識。

【張旖宸】《魅力女性－場合著裝》濟南站圓滿結(jié)束

魅力女性

張旖宸老師此次濟南之行為幾家企業(yè)機構(gòu)帶來了《魅力女性－場合著裝》課程的分享，意在講解在不同場合中女性穿著的注意事宜，以及合理的著裝搭配。每次授課，張旖宸老師都會以飽滿的精神，負責任的態(tài)度為學(xué)員講解著裝知識，注重與學(xué)員間的互動，對于學(xué)員提出的問題會進行耐心分析。張旖宸老師的幾次授課之后，學(xué)員們都表示對張老師留下了深刻的印象，大家都說張老師授課溫文爾雅，所講的著裝知識能帶給自己很大的啟發(fā)。

【張旖宸】《職業(yè)風(fēng)采－善禮者勝》濟南站圓滿完成！

商務(wù)禮儀

張旖宸老師的經(jīng)典課程《職業(yè)風(fēng)采－善禮者勝》此次來到了山東濟南，張老師有幸為某企業(yè)講授了此課程，意在傳授職場禮儀知識，提升大家的禮儀水平。

【鄭培】MTP中高層管理技能研修

管理者技能提升

學(xué)員對象：中高層管理候補者至董事會成員培訓(xùn)時長：3天課堂面授+研討+練習(xí) ?此課程將結(jié)合培養(yǎng)項目的需求，可結(jié)合RtCatch人才量化分析測評技術(shù)，進行必要的課程定制與開發(fā)，力求為企業(yè)奉獻一個貼合企業(yè)模式、又具有實戰(zhàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的訓(xùn)練項目。一、課程背景?MTP（Management Training Program管理研修教程）源于二戰(zhàn)結(jié)束時美國為日本開發(fā)的實戰(zhàn)性管理培訓(xùn)課程，后來日本政府委托

【鄭培】管理能力 溝通與共識

溝通技巧

學(xué)員對象：中層管理者、新晉管理者培訓(xùn)時長：2天工作坊培訓(xùn)形式：課堂研討+實景模擬反思+自我反饋提升計劃工作坊思路本工作坊突出了管理者為了完成好他／她的工作而必須重視的幾種溝通與共識關(guān)系，這些關(guān)系建立在三個維度上:1、向上的溝通(管理上司)2、橫向的溝通(與同事共事)3、向下的溝通(幫助下屬取得績效)還強跨部門溝通與協(xié)調(diào)的需要: 1、了解跨部門溝通的障礙，以及協(xié)調(diào)的含義及方法2、掌握解決跨

【葉明糧】責任的力量

職業(yè)素養(yǎng)

課程簡介培訓(xùn)過，抱怨過，責罵過，也憤怒過，在企業(yè)管理中，你還是碰到了如下問題：員工不僅沒有給你提供滿意的結(jié)果，反而留下一大堆后果！管理者制定了目標、量化了指標，員工還是給工作打了折扣！團隊死氣沉沉，做事磨磨蹭蹭，完全沒有了打江山時的激情！除非加薪和晉升，再也想不出還有什么激發(fā)員工的好辦法！管理者忙死、累死、氣死，員工們卻袖手旁觀、幸災(zāi)樂禍！為什么這樣？那是因為員工責任意識的嚴重缺失，而管理者也缺少

【孫之行】卓越管理：管理者的八項修煉

管理者技能提升

課程背景：管理者的績效取決于其思維模式，基層管理者經(jīng)常有“不愿管、不敢管、不會管”的情況，原因就在于不知道：為什么管理？管理本質(zhì)是什么？管理者要干什么？管理者要怎么做……即管理者不清晰對管理的認知和自身定位的認知。不能解決認知的問題，就不會管理，管理水平就難以提升，就難以產(chǎn)生成效。因此提升基層管理者的管理認知是當務(wù)之急，認知打開后賦予管理技能，方才能駕馭管理崗位，真正解決管理問題。本課程從科學(xué)的管

【孫之行】卓越管理：管人管心，高效員工管理

員工管理

課程背景：作為中基層管理者，有沒有這樣的困惑？本課重點解決。人心難把控，管理行為不奏效？需求難把握，人才難以被激發(fā)？技巧學(xué)一堆，管理卻事倍功半？管理者要明白管理效能取決于對人性的洞察和把握。管理者只有理解管理背后的人性面，才能靈活運用管理技能，有效驅(qū)動人以達成目標。這也正是傳統(tǒng)所言：管人要管心。因此提升中基層管理者的管理能力，不僅要教授管理技能，更要解析管理背后的人性假設(shè)，方能有效驅(qū)動人才，管理出

【孫之行】卓越管理：中層管理技能提升

管理者技能提升

課程背景：有沒有一個清晰的領(lǐng)導(dǎo)力模式，來指導(dǎo)行動？有沒有一個明確的領(lǐng)導(dǎo)力標準，來牽引修煉？有沒有一套實用的領(lǐng)導(dǎo)力工具，來發(fā)揮效用？有沒有一套科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力方法，來駕馭情境？……管理者處在樞紐位置，承上啟下，顯著影響組織運轉(zhuǎn)。管理者就像是三明治，上有領(lǐng)導(dǎo)，下有員工，平級還有跨部門同事，工作范圍大，出現(xiàn)問題通常也較多。管理者需要與上級、下級和平級打交道，因此管理者的領(lǐng)導(dǎo)力，就涵蓋與三個角色打交道能力。本

【孫之行】組織領(lǐng)袖：組織領(lǐng)導(dǎo)力修煉

領(lǐng)導(dǎo)力

課程背景：領(lǐng)導(dǎo)力是組織管理者至關(guān)重要的能力，領(lǐng)導(dǎo)力也只能在管理實踐中修煉成長。領(lǐng)導(dǎo)力是管理者解決一個個困難中磨練出來的，組織管理者面對的挑戰(zhàn)就是：如何激發(fā)個體，如何凝聚團隊，如何塑造組織。組織管理者要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，就需要內(nèi)省外王，做好自我修煉，影響他人，管理團隊，塑造組織……如此，既要有科學(xué)的方法論指導(dǎo)，避免走火入魔，更需要有效的問題應(yīng)對之法，解決組織管理的攔路虎……本課程基于組織管理者的定位和挑戰(zhàn)

【董軼】項目管理之團隊建設(shè)和影響力

團隊管理

課程背景：在項目管理工作中，會遇到很多來源于“人”的問題。大多數(shù)項目經(jīng)理是技術(shù)出身，擅長技術(shù)和業(yè)務(wù)工作，但很難突破技術(shù)人員的“思維方式”，缺乏對人的洞察和理解，習(xí)慣于憑直覺和經(jīng)驗，缺乏專業(yè)知識和技能的修煉，如何從項目管理者轉(zhuǎn)型為項目領(lǐng)導(dǎo)者，需要解決一些典型問題：1.有責無權(quán)：在中國企業(yè)的環(huán)境中，項目經(jīng)理普遍處于“微權(quán)力”狀態(tài)，責任大、權(quán)力小，團隊成員不聽話，應(yīng)該怎么辦？2.多重制約：項目的常態(tài)是工

【楊皓然】演講高手訓(xùn)練營

演講與口才

你是否因為匯報工作，詞不達意、思路不清被領(lǐng)導(dǎo)罵的半死？你是否因為跟客戶講話，思路混亂、沒有感染力而沒有合作？你是否因為講話不得體，失去了跟心愛的女神談戀愛的機會？你是否因為講話沒有激情，沒有感染力而不被團隊伙伴認可？你是否因為不會演講，滿肚子的才華卻無法施展而捶胸頓足？ ……有一個不得不承認的事實，很多時候做的好不如說的好。一個笨嘴拙舌的人，往往會因為無法清楚簡潔的向他人傳統(tǒng)自己的觀點，

【齊雪】《服務(wù)禮儀培訓(xùn)》

商務(wù)禮儀

課程目標：1. 通過禮儀課程使企業(yè)員工能夠快速掌握服務(wù)中的禮儀規(guī)范，并在日常工作中做出禮儀標準。2. 通過形象課程提升企業(yè)員工整體素質(zhì)，樹立良好公眾形象，能夠在同行競爭中脫穎而出，能夠贏得客戶好感。3. 以企業(yè)員工為中心，通過團隊互動的形式，加強企業(yè)和諧共進的團隊氛圍，增強凝聚力。 課程對象：一線人員 課程時長：1天（6小時/天） 培訓(xùn)方

【張揚（醫(yī)藥）】怎樣開好科室會

其他

課程背景：科室會能力是醫(yī)藥代表專業(yè)化推廣中的必備能力，很多新產(chǎn)品或研究數(shù)據(jù)較多的產(chǎn)品均需要代表有專業(yè)推廣的能力以達到能讓醫(yī)生信任產(chǎn)品、熟練處方。專業(yè)化推廣除代表日常專業(yè)拜訪外，另一項核心技能即“開展科室會”，通過科室會宣講，向客戶傳遞本公司產(chǎn)品的優(yōu)勢、與競品的差異化對比等。科室會演講是需要磨煉的技能，對于過往沒有講課經(jīng)驗或沒有經(jīng)受過專業(yè)培訓(xùn)的代表，很難將科室會達到精準向客戶傳遞信息甚至改變觀念的層