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【梁惠榮】情境領導力

情境領導

《情境領導Ⅱ》的優勢：本課程是情境領導美國原版認證，《情境領導Ⅱ》相比《情境領導Ⅰ》更加適合工作實用場景、理論也更為科學，主要體現在《情境領導Ⅱ》多了“目標設定”的內容，情境領導一定是基于對的場景和對的人發揮領導力，理論更為科學也更易于理解掌握【課程背景】作為團隊管理者，你可能會不可避免的面臨以下問題：1、 有的員工跟自己溝通很好，工作能順利完成，但有的員工跟自己溝通總是存在問題，工作也

【單興林】情境領導力在企業管理中的應用

情境領導

【課程背景】在當今復雜多變的商業環境中，領導者需要具備靈活適應不同情境的能力，以有效地引導和管理組織。傳統的領導力模型常常無法完全適應各種情境下的挑戰，因此情境領導力的概念逐漸引起了廣泛關注。情境領導力強調領導者在特定情境中采取適當的行動和決策，以滿足組織和團隊的需求。它認為領導者應根據當前的環境因素，如組織文化、任務需求、團隊成員特點以及外部環境變化等，調整其領導風格和行為方式。這種針對情境的領

【郭山峰】情景領導力

情境領導

【課程背景】風靡全球，被“財富500強”視為經理人必修課，全球超過1300萬經理人參與過本課程的培訓。此課程被翻譯成16種文字并在40多個國家得到廣泛傳播。世界組織行為學大師、領導力大師保羅?赫塞博士認為：好的經理不應只是一個命令者，他在領導團隊時不應一成不變，而應隨著情境（任務、目標及完成此目標的員工和環境）的不同來靈活個性的調整自己的領導方式。“本課程”是現今最實用、最系統、最先進的領導方法，

【徐德霞】情境領導力

情境領導

【課程背景】情境領導模式是行為學家保羅·赫塞（Paul Hersey）于20世紀60年代早期創立的，后來在1969年，保羅·赫塞與肯·布蘭佳共同提出了的情景領導理論。情境領導是以被領導者為中心的領導實用技能，它根據情境的不同，通過對被領導者準備度的判斷，使領導者適時地調整自己的領導風格，達到實施影響的最佳效果，從而使領導者帶領員工取得良好的工作績效，提高下屬的滿意度，并實現團隊成長。“過去企業管理

【盧 銳 軍】情 境 領 導

情境領導

課程背景：1969年，世界知名行為科學家保羅·赫塞（Paul Hersey）博士出版經典之作《管理與組織行為》，全面闡述情境領導模式，為領導的古老話題提供了新的解決思路。1975年，保羅·赫塞博士創建美國領導力研究中心，并正式注冊情境領導（Situational Leadership）這一商標。情境領導不僅是一種先進的領導模式，更是一種非常實用的領導工具與技能，可以通過培訓、練習和日常的不斷運用而

【陳久松】技術開發與管理智慧

情境領導

課程目標第一講收獲： 1.知道當技術領導，角色的轉換 2.怎樣進入技術人員的內心世界 3.如何讓技術人員認同，同時發揮更大的潛能 4.人本管理是技術管理的核心. 第二講收獲： 1.什么樣的人做什么樣的分工，分槽養馬，合槽養豬； 2.團隊可以有閑事，不能有閑人； 3.個人與團隊的關系，優秀的個人不一定有優秀的團隊，優秀的團隊一定有優秀的個人。 4.個人的榮譽是組織榮譽的基礎，怎樣先私后公。 5.技術

【晏貴年】情境領導力

情境領導

【課程背景】情境領導模式是由世界領導力大師、世界組織行為學大師保羅?赫塞博士提出并創立。1969年，保羅?赫塞博士全面闡述了情境領導理論。該理論認為，領導者的行為要與被領導者的準備度相適應才能產生有效的領導力。傳統管理理論認為，一個員工要么勝任工作，要么不勝任。然而，情境領導模型揚棄了這種非彼即此的二元認識論的陳舊思維模式。它在關注團隊績效和部屬執行力的基礎之上，關注領導發揮領導作用的情景和領導風

【鄭雯宜】情商與逆商提升之道

情境領導

【課程背景】    人們常說，一個人的成功20%取決于智商，80%取決于情商。在職場，如果你想成為一名成功的領導，最重要的不是智商，而是情商。心理學研究表明，情商是推動企業和團隊變革的重要力量。情商到底是什么？我們又該怎么發展自己的情商能力，提升自己的影響力呢？既然情商是一種能力，它都具體的包含哪些具體的維度呢？ 這一連串的問題，“6秒鐘情商”模型給了我們明

【陳涇鋒】目標設定與管理情境沙盤——鐵路大亨

情境領導

課時：4-6小時授課對象：中高層管理者、儲備干部、班組長、中國沙盤模擬課程研究設計院項目城市合伙人曾任阿里巴巴集團阿里金融大區風控曾任阿里巴巴集團誠信通大區調研擅長企業經營管理學、沙盤模擬課程、團隊管理，市場銷售等等課程，為大型集團化企業、連鎖服務企業、銀行、稅務、保險等上百家單位策劃設計課程并授課，并獨立為客戶量身定制具有個性化培訓服務。沙盤課程影響清華大學、浙江大學、上海交通大學、復旦大學列入

【陳致諺】情境領導力

情境領導

情境領導的核心是強調行為。所謂聽其言不如觀其行。由于諸多復雜因素，人們的所說與所做往往并不完全吻合，有些時候更是大相徑庭。本課程的理論之所以實用就在于其特別關注行為。本課程從研究被領導者的行為入手，而非注重人的復雜的思想，所以將組織領導與管理的復雜條件轉化為簡單模型。當人們還在費盡心機地試圖去了解員工的復雜思想時，我們通過與被領導者的談話及其表現出的行為，來判斷員工所處階段，并且確定領導者應采取的

【謝明樹】易經與商業思維

情境領導

對象公司中高層目的培養大局觀、領導力、合作力、溝通能力內容商業思維就是企業創造價值的核心邏輯思想。在一個大變革的社會里，企業更新換代實際上就是商業模式的推陳出新。面對市場競爭，所有的企業不論是傳統的還是現代的，是在創業的起點還是在騰飛的過程，都將面臨殘酷的考驗，而他們一旦尋找到獨具價值的商業思維，建立其特有的商業模式，就能挖掘核心競爭力，成就行業領軍者。 本課程以“挖掘核心競爭力，成就行業領軍者”

【賈勇】卓越領導力與情景領導技巧

情境領導

一、培訓收益2 引導學員認識管理者與領導者在管理行為中的差異，學習領導力建設的要素及運用要點，協助發展自我領導力2 掌握情景領導實踐運用技巧，通過運用適當的領導風格，提高團隊成員工作成效，提升領導行為的有效性                &nbsp

【賈勇】基于核心勝任能力的行為性STAR面試技巧

情境領導

一、培訓收益2 掌握人才畫像設計的基本要點及在人才甄選中的運用要點，提升人才甄選的有效性2 掌握基于崗位核心勝任力的行為性STAR面試技巧，提高面試鑒別能力2 了解新員到崗后的管理工作要點，提高招聘留用率二、培訓大綱 內容要點 工具/表單/模型 培訓方式 輸出成果