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【韓曉賓】創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、事業(yè)、職業(yè)——給應(yīng)屆大學(xué)生的擇業(yè)建議: 職業(yè)規(guī)劃; 1、適合人群：面臨畢業(yè)，即將走向社會(huì)的大學(xué)生。2、針對(duì)問(wèn)題：在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的選擇上猶豫不定，職業(yè)理想和就業(yè)現(xiàn)實(shí)造成的心理矛盾，自我定位模糊造成的就創(chuàng)業(yè)心理壓力，不了解職業(yè)和事業(yè)的關(guān)系，其他就創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知誤區(qū)。3、培訓(xùn)目標(biāo)：了解職業(yè)和事業(yè)的邏輯關(guān)系，掌握自我分析和定位的方法，學(xué)會(huì)從一生的視角和高度鳥(niǎo)瞰當(dāng)下，并結(jié)合自身實(shí)際，做出科學(xué)的就創(chuàng)業(yè)決策。4、培訓(xùn)形式：講座式，講座+現(xiàn)場(chǎng)答疑。5、講座時(shí)長(zhǎng)：半天標(biāo)準(zhǔn)

【彭健】內(nèi)訓(xùn)師呈現(xiàn)能力基礎(chǔ)課程 ——課技巧及課程設(shè)計(jì)基礎(chǔ): 課程開(kāi)發(fā); 課程描述：本課程針對(duì)即將登上講臺(tái)的講師尤其是即將做為企業(yè)內(nèi)部兼職講師的業(yè)務(wù)專(zhuān)家，在授課當(dāng)中遇到的問(wèn)題和難點(diǎn)，從授課流程和基本技巧入手，本著“以學(xué)員為中心”的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，讓學(xué)員通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，能夠更好地構(gòu)建授課內(nèi)容，把握授課流程，并運(yùn)用各種課堂呈現(xiàn)技巧讓學(xué)員參與課堂討論，從而實(shí)現(xiàn)卓有成效的課程演繹。課程目標(biāo)：在培訓(xùn)完成時(shí)，學(xué)員應(yīng)具備以下能力：· 掌握成人學(xué)習(xí)心理，建立以學(xué)員為中心的學(xué)習(xí)環(huán)

【彭健】面試選人技巧: 招聘面試; 【課程概述】本課程幫助有招聘需求的面試人員了解招聘及面試流程，了解作為面試官的角色職責(zé)，并做好面試準(zhǔn)備，明晰招聘崗位的工作職責(zé)及所需能力，并在面試過(guò)程中為公司代言。課程幫助面試官使用面試提問(wèn)技術(shù)，找到有能力、有潛力、高意愿的工作伙伴。       【課時(shí)】1天【目標(biāo)學(xué)員】具有招聘職責(zé)的公司主管、經(jīng)理、工程師等?！緦?duì)組織和個(gè)人的收益】《面

【彭健】非人力資源經(jīng)理的人力資源管理: 非人資經(jīng)理管理; 【課程設(shè)計(jì)思路】從人力資源管理的實(shí)效出發(fā)，樹(shù)立管理者的人力資源管理意識(shí)，并幫助管理者快速掌握選、育、用、留各個(gè)工作模塊的技術(shù)和技巧，在提升帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)改善組織績(jī)效的領(lǐng)導(dǎo)力水平的同時(shí)，更好地實(shí)現(xiàn)與人力資源部門(mén)的緊密協(xié)作，讓部門(mén)管理工作游刃有余，也為企業(yè)帶來(lái)更高的效益?！九嘤?xùn)目標(biāo)】1. 讓每位部門(mén)經(jīng)理明白：任何一位經(jīng)理首先是該部門(mén)的人力資源經(jīng)理！ 2. 讓每位部門(mén)經(jīng)理明確：培養(yǎng)部屬、發(fā)展員工、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)與

【俞萍】行動(dòng)學(xué)習(xí)之結(jié)構(gòu)化復(fù)盤(pán)工作坊: 行動(dòng)學(xué)習(xí); 【課程背景】在面臨經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、互聯(lián)網(wǎng)+等多重挑戰(zhàn)的VUCA時(shí)代，很多行業(yè)和企業(yè)都面臨著被“洗牌“的危機(jī)。如何在危機(jī)中生存和發(fā)展，很難依靠企業(yè)一把手去扭轉(zhuǎn)乾坤，它需要全員參與，共享智慧，聚焦企業(yè)真實(shí)問(wèn)題，探詢解決問(wèn)題的方法。如何有效地調(diào)動(dòng)全員參與，如何有效地激發(fā)全員智慧，如何有效地達(dá)成全員共識(shí)，如何高效決策，如何做到力出一孔，行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)技術(shù)孕育而生。在當(dāng)下環(huán)境多變的情況下，復(fù)盤(pán)是一個(gè)能夠支持我們很

【俞萍】授課技能之表達(dá)與呈現(xiàn): 授課技巧; 【課程背景】在當(dāng)今企業(yè)的日常工作和業(yè)務(wù)管理中，知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)的傳授和分享正在日益顯示出在企業(yè)發(fā)展和員工發(fā)展過(guò)程中的重要作用，如何打造基于企業(yè)文化的企業(yè)DNA復(fù)制體系，弘揚(yáng)和傳播企業(yè)文化；如何打造基于業(yè)務(wù)鏈的專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展體系，沉淀和傳播屬于企業(yè)自己的核心經(jīng)驗(yàn)和能力；如何富有成效的與企業(yè)內(nèi)外部的客戶進(jìn)行交流和相互學(xué)習(xí)，毫無(wú)疑問(wèn)，企業(yè)培訓(xùn)師在企業(yè)人才培養(yǎng)工作中承擔(dān)了重要而急迫的任務(wù)，企業(yè)需要培訓(xùn)師作為

【俞萍】4D課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā): 課程開(kāi)發(fā); 【課程背景】在當(dāng)今企業(yè)的日常工作和業(yè)務(wù)管理中，知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)的傳授和分享正在日益顯示出在企業(yè)發(fā)展和員工發(fā)展過(guò)程中的重要作用，如何打造基于企業(yè)文化的企業(yè)DNA復(fù)制體系，弘揚(yáng)和傳播企業(yè)文化；如何打造基于業(yè)務(wù)鏈的專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展體系，沉淀和傳播屬于企業(yè)自己的核心經(jīng)驗(yàn)和能力；如何富有成效的與企業(yè)內(nèi)外部的客戶進(jìn)行交流和相互學(xué)習(xí)，毫無(wú)疑問(wèn)，企業(yè)培訓(xùn)師在企業(yè)人才培養(yǎng)工作中承擔(dān)了重要而急迫的任務(wù)，企業(yè)需要培訓(xùn)師作為

【陳玉國(guó)】職業(yè)生涯規(guī)劃與事業(yè)發(fā)展: 職業(yè)規(guī)劃; 【課程背景】為什么有人經(jīng)常說(shuō)“活著沒(méi)意思”？沒(méi)有做好職業(yè)生涯規(guī)劃！從中學(xué)到大學(xué)，在我們的學(xué)習(xí)中，永遠(yuǎn)找不到一門(mén)課程叫《職業(yè)生涯規(guī)劃》，但是職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于我們?nèi)松鷣?lái)做又至關(guān)重要，關(guān)乎我們現(xiàn)在的工作，關(guān)乎我們未來(lái)的發(fā)展，關(guān)乎學(xué)習(xí)什么專(zhuān)業(yè)，關(guān)乎我們從事什么樣的崗位，我們要“愛(ài)一行干一行”，還是要“干一行愛(ài)一行”？我們要發(fā)展興趣還是要委曲求全？我們是千方百計(jì)提高職務(wù)，還是努力的提升內(nèi)涵？種種問(wèn)題我們不

【懿軒】破除職場(chǎng)“玻璃心”，建立專(zhuān)業(yè) “范兒”: 員工激勵(lì); 【課程背景】滴滴總裁柳青在談到對(duì)團(tuán)隊(duì)的期待時(shí)，第一點(diǎn)就是希望團(tuán)隊(duì)要有“心力”——放下玻璃心，換個(gè)鋼鐵的回來(lái)。螞蟻金服首席執(zhí)行官彭蕾在一次會(huì)議中發(fā)表自己對(duì)于“什么是合格人才”的看法，其中很重要的一點(diǎn)就是要“皮實(shí)”。——不要有那種一碰就碎的玻璃心，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，很難有誰(shuí)會(huì)顧及到彼此的情緒！可見(jiàn)，負(fù)能量、玻璃心的員工是不受歡迎的：不僅影響自己的工作效率，還影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的士氣。世界上也沒(méi)有一個(gè)老板是

【楊旭輝】優(yōu)秀培訓(xùn)講師的“心想事成”: 課程開(kāi)發(fā); 【課程描述】     《優(yōu)秀培訓(xùn)講師的“心想事成”》課程旨在提高企業(yè)內(nèi)部兼職培訓(xùn)師現(xiàn)場(chǎng)授課實(shí)戰(zhàn)技能，運(yùn)用“以學(xué)員為中心”的培訓(xùn)理念，課程一方面給學(xué)員講授演講呈現(xiàn)技巧的規(guī)律和方法，一方面通過(guò)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)演練、老師點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)，強(qiáng)化提高學(xué)員自身的演講呈現(xiàn)水平和能力，課程經(jīng)典實(shí)用，實(shí)效顯著?！菊n程目標(biāo)】通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠：? 掌握有效開(kāi)場(chǎng)、帶

【楊旭輝】培訓(xùn)培訓(xùn)師（TTT）課程大綱: TTT; 【課程描述】培訓(xùn)是企業(yè)人力資源管理與開(kāi)發(fā)的重要職能，它在塑造企業(yè)文化、實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、溝通公司策略、開(kāi)發(fā)人才潛能、增加未來(lái)價(jià)值、創(chuàng)造相互信任等方面起著不可忽視和不可替代的作用。培訓(xùn)不僅讓接受培訓(xùn)的員工和組織收益，也能使實(shí)施培訓(xùn)的培訓(xùn)師本人在更大程度上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。一次培訓(xùn)課程的成功，有賴于很多因素，如結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、素材選取、互動(dòng)方法、控場(chǎng)技巧和實(shí)施設(shè)計(jì)。從需求分析和目標(biāo)設(shè)定開(kāi)始，到結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、素材選取、

【楊旭輝】員工激勵(lì)與輔導(dǎo): 員工激勵(lì); 【課程背景】     管理的目的就是要幫助員工取得更好的工作成效，并不是對(duì)員工的一言一行進(jìn)行監(jiān)督，而是要營(yíng)造一種積極的工作氛圍。如果不對(duì)員工進(jìn)行有效激勵(lì)，那就很難順利的開(kāi)展工作。某種程度上，成功或失敗完全取決于是否對(duì)員工進(jìn)行了有效的激勵(lì)與輔導(dǎo)。     為解決此問(wèn)題，本課程從員工激勵(lì)和員工輔導(dǎo)兩個(gè)視

【趙新詠】員工職業(yè)發(fā)展管理: 戰(zhàn)略規(guī)劃; 【課程背景】作為管理者，會(huì)發(fā)現(xiàn)員工在發(fā)展過(guò)程中，難免產(chǎn)生一些與企業(yè)不相適應(yīng)的問(wèn)題，造成對(duì)員工和企業(yè)都不利的影響，故此需要對(duì)員工常見(jiàn)的問(wèn)題做出診斷，并對(duì)其中重要問(wèn)題進(jìn)行剖析，同時(shí)通過(guò)大量案例、模型及工具，給員工以落地化、針對(duì)性的指導(dǎo)，從而讓員工提升自己針對(duì)崗位要求的能力，實(shí)現(xiàn)員工與企業(yè)的雙贏。? 如何讓學(xué)員意識(shí)到職業(yè)發(fā)展管理的重要性? 如何完成身份轉(zhuǎn)換，快速適應(yīng)職場(chǎng)，看到職場(chǎng)的

【趙新詠】新員工成長(zhǎng)與職業(yè)發(fā)展: 職業(yè)規(guī)劃; 【課程背景】新入職員工剛剛進(jìn)入一個(gè)全新的企業(yè)環(huán)境，難免產(chǎn)生一些與企業(yè)不相適應(yīng)的問(wèn)題，造成對(duì)員工和企業(yè)都不利的影響，故此對(duì)新入職員工常見(jiàn)的問(wèn)題做出診斷，并對(duì)其中重要問(wèn)題進(jìn)行剖析，同時(shí)通過(guò)大量案例、模型及工具，給新員工以落地化、針對(duì)性的指導(dǎo)，從而讓新員工完成身份轉(zhuǎn)化，更快的融入職場(chǎng)，提升自己針對(duì)崗位要求的能力，實(shí)現(xiàn)員工與企業(yè)的雙贏。? 如何讓學(xué)員意識(shí)到職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重要性? 如何

【徐德霞】非人力資源經(jīng)理的人力資源管理: 非人資經(jīng)理管理; 【課程背景】千里馬常有而伯樂(lè)不常有，70%的明星員工都是被平庸的經(jīng)理折磨走的。一個(gè)合格的管理者首先應(yīng)該是一個(gè)合格的人力資源管理者。您作為團(tuán)隊(duì)管理者的是否經(jīng)常碰到以下問(wèn)題？v 如何在人力資源部推薦的眾多候選人甄選人才？v 團(tuán)隊(duì)的績(jī)效目標(biāo)達(dá)成不理想？v 你布置的工作下屬總是拖拖拉拉的完成？v 團(tuán)隊(duì)士氣低迷？v 怎么能夠激勵(lì)你的員工和你一起實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)？